2、連續(xù)兩年出現(xiàn)立體幾何容積問題：

　　一般的，這種小升初考試具有“延續(xù)性”特點。所謂"延續(xù)性"是指相關(guān)數(shù)學(xué)知識在以后的學(xué)習(xí)中是否會重新"遭遇"。從數(shù)學(xué)體系的角度來看，"函數(shù)"的思想、"立體感"的建立等都是非常重要的。這些內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)中往往表現(xiàn)為應(yīng)用題的列式，圓、圓柱、圓錐、長方體、正方體的識圖、運算與轉(zhuǎn)化等。

　　因此：作為對學(xué)生空間感的考察，立體圖形應(yīng)該是小升初銜接的重要考點。

 
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