1、老貝利教子 
       巴西球王貝利，小時候就喜歡踢足球，也喜歡吸煙。他父親為了讓他改掉吸煙的習慣，勸說多次都未見效，后來，他父親換了勸說方式。有一天，父親對貝利說“我現(xiàn)在給你一點點錢，你要么去買煙，要么去買一個足球。”貝利思考了良久，終于用這僅有的一點點錢去買了一個足球。從那以后，貝利不再吸煙，專心練球，走上了世界球王之路。 
       這個小故事給我們兩點啟示：一是球王貝利這種自我比較、思考、選擇的做法，值得我們去深思。我們可以得出這樣的結論：恰當?shù)倪x擇是成功的一半。二是貝利父親這種不失時機的調整教育方法的做法，值得我們來借鑒。我們可以從中明白：教育的失敗可能是我們沒有找到合適的方法。 
       2、校長智懲麥克勞德 
       英國科學家麥克勞德（諾貝爾生理醫(yī)學獎得主、真空規(guī)的提出者）小時因滿足好奇心，一不小心解剖了所在學校校長的愛犬。校長嚴厲地給以懲罰：畫兩幅畫，一幅是狗的骨骼圖，一幅是狗的血液循環(huán)圖。 
       這個小故事給我們的啟示：校長這種智慧的懲罰可謂“一石三鳥”：既保護了麥克勞德的好奇心，又引導他滿腔熱情向科學高峰攀登，同時培育了他作為科學家必備的優(yōu)良品質――善于改錯。麥克勞德最終成為英國著名的解剖學家，與校長那機具匠心的懲罰有著千絲萬縷的關系。我們從中應該認識到：懲罰有時也是教育中的必要手段，但教育者必須在愛的前提下實施，這樣才能讓懲罰因愛而美麗。 
       3、三個瓦匠 
       曾經(jīng)有三個工人在砌墻，路人問“你們在做什么？”甲工人懶洋洋地回答：“干活兒”；乙工人心不在焉地回答：“賺錢”；丙工人快樂地眨眨眼，爽朗地回答：“在造一座美麗的宮殿。”多年過去了，甲工人和乙工人依舊悶悶不樂、默默無聞地砌著墻，而丙工人已經(jīng)成為了建筑業(yè)中著名的建筑工程師…… 
       這個小故事告訴我們：一個人，不管你從事哪種職業(yè)、干什么工作，只要你把工作當作快樂的事業(yè)、而不僅僅是謀生的手段，你就會干出成績、走向成功。 
       4、兩個河馬飼養(yǎng)員 
       美國的一家動物園，新來了一個河馬飼養(yǎng)員。老飼養(yǎng)員告訴他，不要喂河馬過多的食物，不要怕它餓著，以免它長不大。新飼養(yǎng)員十分不解，他沒有聽從老飼養(yǎng)員的勸告，生怕餓著河馬，拼命地喂他的那只河馬。河馬面前到處都是食物，人們無不感到他的仁慈和善意。
兩個月后，他發(fā)現(xiàn)他養(yǎng)的那只河馬沒有長多少，而老飼養(yǎng)員不怎么喂的那一只，卻長得飛快。他以為是兩只河馬自身的素質有很大差異，老飼養(yǎng)員也不說什么，與他換著喂養(yǎng)。不久，老飼養(yǎng)員喂的那只河馬又超過了他現(xiàn)在喂的那只河馬，他大惑不解。 
       老飼養(yǎng)員這才一語道破天機：你喂的那只河馬由于不缺食物，反而拿食物不當一回事，不好好吃食，自然長不大；我的那只，總是在缺乏食物中生活，因此它懂得珍惜，是珍惜使它有所收獲，有了健壯的身體。珍惜是一種正常的生命反應，甚至是一種促進的力量。 
       這個小故事向人們昭示：生活中有許多東西，就因為能輕而易舉地得到，我們熟視無睹、無動于衷；相反，有許多事情，就因為需要付出智慧與真情，我們才會主動關注、加倍珍惜。 
       這個小故事生發(fā)出的道理，適用于家庭生活中家長對子女的管教、企事業(yè)單位中領導對員工的管理、學校教育中教師對學生的教育與教學，還適用于在社會生活中處理各種人際關系。