近日，4篇小學生寫的高考作文，引起網友熱烈討論，8成網友不相信這些文章出自小學生之手。

    記者將這4篇作文交給中考、高考閱卷老師點評，在不知情的情況下，老師紛紛給出50分以上高分。一位高考閱卷老師還問“這個學生高考落榜了嗎？”

    網友中也有不同觀點，認為這些小學生作文太成熟，失去了小學生應有的童貞。福建語文學會會長王立根表示，要是高中生有生活經歷的人，寫出這樣的文章，可以給比較高的分數，但對小學生絕不打高分。

    驚艷：作文節選

    《這也是一種美麗》《在那桃花盛開的地方》《飛逝的8640》《責任 愛之物語》

    中考高考閱卷老師給高分

    本報記者拿出4篇小學生作文，交給中考、高考閱卷老師點評。

    在事先不知道出處的情況下，福州教育學院初中學生學習指導研究課題組核心成員、屏東中學林密老師給這4篇作文都打了48分(滿分60分)以上的分數。

    林老師點評說，這些作文大概是初二初三孩子的水平。如果以中考作文來衡量的話，滿分60分，這些作品都能拿到平均分水平。四篇作文中，《在那桃花盛開的地方》筆法稍微稚嫩，其他都比較成熟。如果以分數論高低，《在那桃花盛開的地方》可以拿48-49分，《責任 愛之物語》可以拿53分左右，因為這篇文章有哲理，還帶有思辨色彩，寫得比較深刻。《這也是一種美麗》這篇文章的順序如果調整一下就很好，估計能拿49-50分。《飛逝的8640》內容稍微空洞些，不過也能拿到平均分以上，大概48-49分的樣子。

    在得知這些作文出自小學生之手時，林老師有些驚訝，“現在的孩子寫法怎么這么老練！”

    福建師大附中語文高級教師，福州市高中語文中心組顧問薛章輝看到《這也是一種美麗》這篇作文的第一個反應是問記者："這個學生去年高考落榜了嗎？"

    原來薛老師在看到這幾篇作文的時候一點也沒有往小學生身上想。"這幾篇作文都很不錯，語言運用非常好，語言駕馭的能力也很好。不過都有一個致命點，例子不夠現代，立意不夠。"薛老師說。

    同樣是打分，在不知情的情況下，總分70分的作文，薛老師給每篇作文的分數也都在45分以上。《這也是一種美麗》和《責任□愛之物語》得到的評價最高，《這也是一種美麗》得分是55分，《責任 愛之物語》的得分是55-60分。"如果《責任  愛之物語》能夠有結合自己的例子，立意再高一點，應該能拿到60分以上，起碼也是優秀了。不過這篇作文最大的毛病是例子不夠典型，也沒有結合自己的例子進行立意。"薛老師說。《在那桃花盛開的地方》這篇文章薛老師給的分數是50分，《飛逝的8640》的得分則是46分以上。

    8成網友猜不出作文出自小學生之手

    網友感嘆，我當年也沒有寫出這么好的作文！

    東快網進行了一項《看作文猜年齡》的調查，就選出這4篇作文。

    有36名網友進行了調查，其中，24名認為這些作文出是高中生所寫，占調查人數的66.7%；有8人認為是初中生所寫，占22.2%；只有4人猜出作文出自小學生之手，只占調查人數的11.1%。

    調查中另外一個問題，看到作文的第一印象是什么？4個答案 清新 優美 成熟 幼稚

    有12名網友選擇優美，占33.3%，排名第二的就是選擇成熟，有12名，占調查人數的31%，選擇清新的9名，占25%，只有4人選擇幼稚，占11.1%。

    這個調查說明，接近9成的網友認為這些作文不是出自小學生之手。參與調查的網友，對這些作文的印象更多的是優美與成熟。

    很多網友看到文章后回復：寫得很好！網友ani987說：真不得了啊！我高考都沒寫出這般文章，不服不行啊！

    爭議：要是高中生 我會給高分

    但對小學生絕不打高分

    也有網友在看完這些作文后，提出了不同的聲音。認為這些小學生：少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁。

    還有人認為，這些文章太成熟，但是失去了小學生應有的童貞。

    福建省語文學會會長、特級教師王立根看了作文后表示，孩子要有貼近自己生活的東西，否則將來會異化。

    “孩子應該‘我手寫我口，我口表我心’。在小學階段只要把一件事敘述清楚，一種感情表達清楚，一種道理闡明清楚，文從字順，弄好基本功即可。

    “現在小孩跟七八十年代不一樣，他們接受信息量比較多，看到的東西也越多，文章有追求更高層次想法，這是時代進步的一種表現。但我擔心孩子會失去了一個童真，很純真的心態。”王立根說。

    “不遠處一朵無名花朵懨懨垂著頭，在雨中無助顫動卻頑固不愿輕易逝去。”在王老師看來，文章中類似語句都是作者用自以為很有震撼力的詞語堆積在一起，試圖以無病呻吟方式迷惑別人，讓他心里感覺很別扭，很不樂意看到。魯迅說：“文章可作，但不可太作。”太作的文章不會動情，看似很有文采，但不會打動人。

    最后王老師總結說，學生寫作能力有其發展過程，評價學生作文，要看到這個由低到高、由簡單到復雜的過程，不能遵循一個標準隨意評判。因此，如果記者提供的文章是高中生寫的，可以給比較高的分數，但對小學生絕不打高分。

    高分作文是怎么培訓出來的

    據記者調查，返現寫這4篇作文的作者，半年前全是福州市教育學院第二附屬小學6年級的學生，他們都有同一個語文老師何捷。何捷老師倡導玩游戲寫作文的教學方法，近日，本報記者在福州教育學院，聽了一堂何捷老師的游戲作文課。

    課堂體驗：

    心里有話  用文字寫出來就是作文

    "作文并不是越長越好"何捷說，下面的學生好像沒怎么理解，他舉了個例子。

    一位同學每天要坐公交車上學，這天早上，公交車上很擠，經過一個車站時，司機已經駕車離開，后面一位市民邊跑邊喊：

    師傅！師傅！等等我……

    司機并沒停車，一位乘客探出頭，大聲喊到：八戒，你等下班車吧！

    課堂上一頓安靜后，突然爆發出哈哈大笑聲。"這就是一篇又短又好的作文"何捷說。

    "學生內心里的話，用文字寫出來就是作文"何捷總結。

    為了讓學生理解這句話，他現場找到一位女同學，來到講臺，問了學生三個問題。看到何老師感覺如何？你沒見到何老師之前，想象的是什么樣子？你預測一下10年后何老師將變成什么樣？

    女同學上來就說"眼睛很紅，好像熬夜造成的，臉好像很白，胡子沒刮干凈。"

    "我明白了，是把我當成'吸血鬼'來描寫"何捷說，"臉是煞白的，眼睛里布滿了血絲，胡子沒刮干凈。"

    "哈哈哈哈"學生又是一陣哄笑，接著女同學又說出想象中和未來的何老師的樣子。

    把這些話串聯起來，就是何老師的一生，何捷說。

    一個小時的作文課上，何老師還跟學生做游戲，教授寫作文的方法，學生的笑聲不斷，但所有學生都很認真的參與其中。

    "學生注意力不集中，責任不在學生，在于我，因為我講的東西不夠吸引人。"何捷說。

    博客受追捧 成為其教育陣地

    什么是玩游戲寫作文？何捷認為，這是一種在游戲情境下的作文訓練法。

    這套訓練方法被實踐檢驗是很好的，據介紹，從開始研究游戲作文到現在，何捷也記不清自己指導過的孩子獲過多少獎項。

    單是全國小學語文作文的最高獎項在第十屆語文報杯全國小學生作文大賽上，就有20多個孩子獲獎。何捷無意中翻了一下全國獲獎名單，發現全部的獲獎者也就一百多人。

    何捷每年都能指導30-50個孩子在各級各類全國作文比賽中獲獎。至于他的學生，作文小天才、作文小大使的頭銜也并不稀奇。2007年福州中考狀元黃肚樂就是何捷的得意弟子。

    經過多年實踐，他總結出這套寫作文的學習方法，將自己多年來多教學總結，以及學生的作文發到天涯博客上。

    截止昨日，個人博客的累積訪問量已經達到56萬次，每天點擊量上千次。

    點擊進入博客的除了何老師的學生之外，還有很多學生家長。"何老師的博客，可以給我們教育孩子很大的啟發"家長王女士說，還有一些老師也上來取經。

    十幾年時間獨創“游戲作文”

    94年一畢業，何老師就來到福州教育學院第二附屬小學任教。

    18歲的他，充滿了理想，要打破傳統教育理念的束縛，天馬行空式教育學生。一到學校，便顛覆沉悶的課堂，讓語文課成為一門受學生喜愛的課。

    "當時我過于注重課堂氣氛，忽視了課堂紀律"何捷說，當時就有老教師提醒他，"但血氣沖天的我并沒有認真思考"。

    開始，這種教育方式被證明是失敗的，"游戲作文"的提法受到別人的嘲笑。因為從考試成績的比較中，他們班比較差。

    當時有過一段低落期，"這種教學方式肯定是正確的，可能是自己的水平還不夠"何捷思考，但一直堅持自己的理想。

    他開始用更多的學習，他從國外的研究、名人育子觀和前輩名師們的研究成果種找到"游戲作文"的依據，那就是游戲情境下的作文訓練法。

    何捷開始瘋狂的搜集游戲案例，每次有新的內容，立即結合班上的同學開講，還請學校老師聽課給出指導意見。

    何捷的堅持沒有白費，國家提出的素質教育理念，正好與他的理念紊合，他的教育理念開始被同學、家長、同事們接受，學校也大力支持他提出的"游戲作文"訓練方法，特別是校長他很大的支持。

    在觀察、閱讀、與學生交流的過程中，他收集整理了150多個案例，這些案例進行組合，有非常多的變化，他可以每節課都講出不同的內容。

    目前，何老師的課題《游戲情境下的小學趣味習作教學》，已經被福州教育學院立項，申請福州市教育科學研究課題。

    語文教育專家評“游戲作文”

    中國語文現代化學會會長、南開大學文學院中國語言文學系教授馬慶株：我覺得這位作文教師教得真是太好了。學生作文都有新意，符合作文的本來涵義。作是創造的意思。沒有創造性，作文就沒有生命。好作文不是背出來的。沒有想法，只能憋，憋不出好文章。如果這位教專家師的教法能夠推廣，作文教學水平可以普遍提高，中國未來就會大有希望，未來是孩子們的。

    “何老師的教學方式還過得去，但不同的學生效果也不一樣。”福建師范大學孫紹振教授說，任何一個辦法都有它的優點，老師在總結經驗的時候不要把優點擴大成一種唯一的規律。如何把感覺就用相對應的語言表達出來，不在于做幾個游戲，哄堂一笑就能解決。

    孫紹振認為，游戲情境作文教學只是鍛煉寫作的一種因素，真正要提高作文水平是許多條件的協從作用。

    他特別指出，作文語言的駕馭是漫長的積累，非下苦功不可，需要大量閱讀，積累豐富的語言、感受和經驗，以及老師的悉心指導。在不同情況下運用同一個詞語，以此拓展學生對感覺的表達。

    他對社會上很多作文培訓班都持懷疑態度，“基本上都是為了賺錢”。寫作文與學數學不一樣，一個人面對一種素材要發散思維 ，不能只會寫一到兩篇作文，寫作水平提高還要用活素材。小學生作文》

    這也是一種美麗

    很多人常常在抱怨自己生活中的不如意，殊不知其實遺憾也是一種美麗，正是因為生活有了遺憾，我們才有了前進的決心和動力。試圖登上更高一層樓，從而看得更高更遠，其結果必將是更加完美。

    許多人都想一步登天，但是人生無常，得失誰知，有如愿以償也必有遺憾。縱觀千古，遺憾造就了多少人才，創造了多少千古絕句。我叩問歷史，唐代張繼落榜，這對他而言是多么大的打擊啊！夜晚悲傷的張繼來到了寒山寺，如火的楓葉，若隱若現的漁火使他想起曾經的種種憂傷。雄渾的鐘聲震醒了張繼那顆悲傷的孤獨的心。一首千古流傳的《楓橋夜泊》誕生了。如果說，沒有張繼的落榜之痛，也就不會有如此的千古佳作。

    一個圓環沒有鍥子，它感到遺憾  自己無法奔跑，但在漫步過程中，它卻收獲了友誼；一顆小草感到遺憾  自己沒有大樹的挺拔，也沒有鮮花的芳香。但在努力成長中，他用自己的青春為城市增添了一道亮麗的色彩。不得不說，遺憾也是一筆上天饋贈的禮物。只有好好珍惜，將它發揮到極至，即可書寫人生的瀟灑。

    看著自己名落孫山，不免悲傷地潸然淚下，我感到遺憾  自己本可以做得更好，在擦去眼淚的同時，我不禁暗下決心，開始了“不眠之夜”的瘋狂學習，緊接著，作文獲獎等好事接二連三地來到了我的身上，我恍然大悟，遺憾是上天對你的考驗，只要你頑強不息，堅持不懈，在通過考驗的同時無形中也走向了成功。既然遺憾無法避免，那么就把遺憾當作一種動力，一種財富，激勵自己吧。

    只要心不死，在遺憾中頑強拼搏更震憾人心。許多人往往在抱怨時忽略了遺憾也有同樣的精彩。失敗只是暫時的，只要你不懈努力，就會一鳴驚人。一個圓環加一個鍥子就如本來的你，少一個鍥子就如有了一個遺憾，在漫步過程中擁有了朋友，就像在不懈努力后有了完美結局。的確，遺憾也是一種美麗。

    在那桃花盛開的地方

    愛花是每個女孩的天性，有人喜歡玫瑰給人的幸福感覺，有人喜歡琉璃苣帶給人的自信和勇氣，還有人喜歡向日葵的熱情陽光……而我卻喜歡家鄉的桃花。

    八歲那年，冬天將要結束的時候，堂姐拉著我去“桃花盛開的地方”。 “桃花盛開的地方？別開玩笑了，我們這里怎么會有桃花？”我半信半疑。堂姐二話沒說就帶著我大跑……

    “看，就在那里！”我們來到了一棵桃花樹前，看著光禿禿的樹枝，我說：“你呀，又在騙我，哪有什么桃花，這兒除了光禿禿的樹干樹枝，還有什么？”“別那么大聲，桃花在睡覺呢！你看，樹枝里有一個個小東西，那就是桃花的‘家’，現在它們正在‘家’里睡覺，等到春天來了，它們就會自動從‘家’里探出‘頭’來，那時候，在你眼前的就不會是這樣的景象了……”堂姐輕聲說著。

    春天來了，我再次回老家的時候，桃花終于開了。繁如群星的花朵在溫暖的春風中盡情地搖曳著。我見過“年年芳信負紅梅，江畔垂垂又欲開”的傲雪梅花，見過“秋滿籬根始見花，卻從冷淡遇繁華”的菊花，卻是第一次見到“滿樹和嬌爛漫紅，萬枝丹彩灼春融”的桃花。桃林旁是桃源溪，溪水汩汩地流著，枝頭的桃花微笑著告訴人們“春天來了”  難道這就是傳說中的“桃花源”嗎？

    春天過去了，又過去了，我再來的時候，已經**歲了。又是一個冬天，我看到了樹枝上桃花的“家”正如五年前一樣，便露出會心的微笑  因為它們預示著春天又要來了……我一定會再回來的，桃花盛開的地方！

    責任□愛之物語

    淅淅瀝瀝的雨點敲擊著青色小傘，沿一曲石徑，我默默踏向未知的前方。不遠處一朵無名花朵懨懨垂著頭，在雨中無助顫動卻頑固不愿輕易逝去。好奇的我上前查看，輕輕撩開傷殘得幾近透明的花瓣，一顆嬌嫩且淡似琥珀的果實羞澀地顯露出來。看著遍體鱗傷仍要保護果實的花瓣，我心中頓時感慨萬千，細細琢磨起責任的力量。

    對于“責任”一詞的理解，我先前混沌不悟心存迷茫，真正回想于記憶深處，才發現它與我們密不可分。似乎突然明白了責任的含義，其出發點是無畏的愛，順從思路，我四處尋覓它的足跡：母親一雙雙熬紅的眼睛，父親一句句嚴厲的指責，老師一絲額角的斑白……責任儲存在深深的褶皺里，不易察覺。

    一進教室，就聆聽到老師的諄諄教誨，曾感覺那飛旋的粉筆灰就是老師對學生責任的折光。六年時光如梭，我對老師心中的責任也越發看得真切。以自己的青春精力為交換，千折百徊將關懷和知識饋贈給一個個稚嫩的心靈。這不僅是工作，更是一種無私的責任，將知識輸送進顆顆空白的心靈，教師惡責任就是一件偉大的藝術。

    身為班長，我也整日為班級為集體樂此不疲地忙碌著。鮮紅的隊干標志沉甸甸地掛在肩頭，自豪的同時也積極奉獻著，自認為對得起這份責任。為老師分擔，幫同學指點，火熱的心里裝滿對班級的熱愛，服務班級的同時也提高了自我能力。回望自己曾經的一片責任心背后忙手忙腳出的“豐功偉績”，心里不由沾沾自喜，是責任心成就了我的自豪感。

    原以為責任只是心中的束縛，處處纏繞我們，現在方然明白，它總以神秘的魔力濡養每一個人。

    飛逝的8640

    躺在床上，將手中的沙漏反復顛倒著，細小的彩沙順著細縫緩緩流下。每一次的流逝，就是時間的流逝，是我生命的流逝。在不知不覺中，毫無聲息地從手中溜去。

    日出，夕落，暮起，每一天都循環著同一個節奏，從不改變。我們能做的只不過是追趕朝陽，目送它墜落西山。時間就像準時的列車，一路向前，從不遷就姍姍來遲的乘客。雖然，每天清晨，窗口射進的第一束陽光總會為我們捎來嶄新的86400秒。但是，上天的饋贈是有限的，我們并不知道還能收到多少份這樣珍貴的禮物。如果不把握好利用它，86400秒就會瞬間化為烏有。

    春燕，夏蓮，秋楓，冬雪，四季年復一年地交替，反復，可是時間卻像綿綿的流水，晝夜不停地向前。在人們眼中，今天的日子萬分短暫，而明天似乎極其漫長。于是，便在無限的等待中，耗盡了生命，并被它無情地竊走了青春。哪怕以最后一滴后悔的淚水也無法挽回。時間真的一去不復返嗎？捧起一泓涼水，無論怎樣變化方位，水總會點點滴滴地從指縫間淌去。我恍然大悟：也許我們確實控制不了時間，但我們可以將指縫盡量縮小，讓時間在我們的手中多停留一會兒。對時間的吝嗇，就是對生命的熱愛。

    正值少年，生命之花剛抽出枝條，我們現在也許正掌握著許許多多的86400。但倘若不加珍惜，任意揮霍，必將會被生命所遺棄。既然昨天已喚不回來，就努力把握住今天。每一個86400都有無窮的價值，因為它是整個生命整個永恒的代表！