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    教書育人本是教師的天職所在，可是中山市一所小學的學生卻還要為聽上一堂完整版的大綱課程而大費周折，任課老師為保證自己周末兼職補習班的“上座率”居然縮減課堂課程，創造出平時上課講一半，周末補習再講一半的“新型”教學手法，學生只得齊齊去報補習班。

    通過暗訪調查得知，這樣的情況并非個案，在各種培訓機構中，在校兼職的老師用這種操作手段拉學生，正成為一種培訓機構的“潛規則”，專家認為：“補習是不得已而為之，老師違規行為一旦查實將難逃嚴懲。”

    “講一半”成機構“潛規則”？

    說起自己最近的見聞，家住中山市東區的何老師有些難以接受，她告訴記者，朋友的孩子明仔正在石岐區某小學讀四年級，可是最近在課堂上卻有些“吃不飽，學不夠。”“老師上課偷懶，講課時總是少講一些教學內容。”明仔對老師的做法有些見怪不怪了，“老師說要聽多一些內容就要報名參加他周末的補習班。”原來，明仔的老師正在中山一個培訓機構做兼職老師，為周末補習班的上座率，想出這樣的“教學方式”。記者找到了明仔參加的位于石岐職中附近的這家培訓機構，該培訓機構負責人表示：“周末補課只是加固學生的課堂內容，課程肯定會和平時上課有重復的地方，可是老師絕不會放棄正常的課堂教學，而且老師兼職帶學生是按課時收費，不是按人數收費，所以也不可能出現老師‘拉人頭’的情況。”

    但中山一位不愿意透露姓名的中學教師向記者揭秘：“在校老師兼職補習機構的話，一般都要遵守培訓機構的‘潛規則’。”據他介紹，在校老師中，有一些老師為賺“外快”，就兼職到培訓機構上課，因為要遵守這種“潛規則”，就到課堂上拉學生補課。

    教學質量難量化評價

    記者隨后走訪了中山市內的多家教育培訓機構，在詢問教學質量時，培訓機構負責人均表示：“師資方面完全可以放心，他們都是非常有經驗的老師，甚至有些在校十多年的老教師都會到這里兼職代課。”

    “國家沒有在法律上專門針對老師上課內容是否到位的監管，這讓‘潛規則’有機可乘。”西南大學教育學教授告訴記者，個別老師中出現這樣的情況在所難免，但是取證非常困難，補習是不得已而為之，正常的知識必須在課堂上吸收，學校都會規定老師上課必須要到點到綱，可老師是否準確執行，很難量化。

    如可以證實老師確實在課堂上少講教學內容，那么老師必須受到相應的處罰，學校這方面肯定有明確的規定。教學質量難量化評價，部分老師就“有機可乘”。

    律師建議立法規范

    “這種行業的潛規則得以生存，主要是因為老師教學是否存在違規操作，取證是非常困難的。”廣東省雅商律師事務所主任律師封謨喜表示，老師在課堂上是否“有保留”，家長和學生都很難舉證，“老師上課的內容沒有也很難有硬性的規定可以參照。”

    他建議，國家應該考慮出臺相應的規定或法律來規范課外輔導機構和老師的行為，“課外輔導應該是針對學有余力的學生進行拓展訓練，而不是課堂的重復，這樣沒有意義。”

    他希望不久之后，教學機構和老師兼職也可以像最新出臺的“托管規定”一樣有法可依。

    他提議對老師教學有異議的學生或家長可以盡量搜集老師的過失行為，集中向學校或者當地的教育主管部門反映，盡量維護自身和孩子權益。