甄女士告訴記者，在讀小班時，孩子一天要認(rèn)9個生字，剛開始不太適應(yīng)，后來夫妻倆輪流輔導(dǎo)，孩子才慢慢習(xí)慣了。”該園負(fù)責(zé)人告訴記者，其實老師們也反對將小學(xué)課程作為正式的教學(xué)科目向幼兒講授，但家長們希望孩子贏在起跑線上。　

　　“禁書令”已下，部分幼兒園仍我行我素，“小學(xué)化”成不少民辦幼兒園吸引生源“秘訣”

　　一天要學(xué)認(rèn)18個生字，第一至四周要學(xué)認(rèn)500個以上的生字；要能讀得懂規(guī)定的長篇兒歌和故事……如果你認(rèn)為這是小學(xué)生的作業(yè)，那就錯了，這只是幼兒園一個四歲孩子要完成的功課！

　　昨日，安徽商報《我省幼兒園今秋嚴(yán)禁用教材》一文刊登后，引來眾多家長強烈共鳴。有贊同取消幼兒園教材、替孩子喊累的，也有反對“禁書令”一刀切的。幼兒園“禁書令”甫一出，引來爭議不斷。

　　【孩子的壓力】

　　一天要認(rèn)18個字，4歲寶寶厭學(xué)

　　9月1日，家住省城西二環(huán)的甄女士帶寶寶去上中班。下午帶回老師布置的作業(yè)：4歲的寶寶，一天要認(rèn)識18個生字，抄寫一整頁“一”字，要完成每天的趣味認(rèn)知(數(shù)學(xué))作業(yè)，還要讀懂規(guī)定的長篇兒歌和故事……

　　老師還交給甄女士一張“家長與幼兒園同步交流表”，要求家長配合學(xué)校。

　　甄女士告訴記者，在讀小班時，孩子一天要認(rèn)9個生字，剛開始不太適應(yīng)，后來夫妻倆輪流輔導(dǎo)，孩子才慢慢習(xí)慣了。現(xiàn)在，學(xué)校翻倍的作業(yè)量不但讓孩子有些為難，就是家長也覺得吃不消。甄女士說，有些家長還找了園長。 “園長就一句話：你要不贊同，我們也不建議你來。 ”

　　而且，為了說服家長對學(xué)校這種作業(yè)量的“合理性”和“可行性”的支持，老師們還舉了個例子：一個6個月大的孩子，已經(jīng)認(rèn)識了1000個生字，家長讀出一個，孩子就爬過去拿寫有這個字的卡片。

　　甄女士說，不排除個別孩子天生就具備某種能力，但這種案例到底是否具有共性和說服力？“我真擔(dān)心孩子如果跟不上課，會越來越不自信，甚至產(chǎn)生自卑心理。 ”

　　【幼兒園的秘訣】

　　“小學(xué)化”成招生“殺手锏”

　　和甄女士孩子入讀的這家知名民辦幼兒園類似，“保教合一”、特色班，仍是省城一些中低檔民辦幼兒園招生的“殺手锏”。

　　昨日上午，記者在淠河路一家雙語幼兒園看到，每一位前來入讀的小朋友都帶著一個小書包，書包里放著幾本書，其中就包括省教育廳禁止使用的《講講、做做、玩玩》等。

　　該園內(nèi)張貼的“招生簡章”稱，幼兒園的辦園特色是“保教合一”，“除按國家教學(xué)大綱外，還將洪恩英語、全腦閱讀與認(rèn)字等優(yōu)質(zhì)課程納入教學(xué)，幼兒園還開設(shè)舞蹈、繪畫、手工等興趣班，讓幼兒不輸在起跑線上。 ”

　　該園負(fù)責(zé)人告訴記者，其實老師們也反對將小學(xué)課程作為正式的教學(xué)科目向幼兒講授，但家長們希望孩子贏在起跑線上。尤其是他們這樣面向城鄉(xiāng)接合部的幼兒園，很多孩子的父母文化水平都不高，孩子學(xué)多少字、會背幾首詩，會算幾以內(nèi)的加減乘除，就成了誰家寶寶聰明的標(biāo)準(zhǔn)。 “我們只能滿足家長需要，開設(shè)特色班，這樣才能確保生源。 ”

　　【家長的分歧】

　　幼兒園“禁書令”是否應(yīng)該一刀切？

　　今秋開始，省教育廳下發(fā)了緊急通知，要求各級各類幼兒園嚴(yán)禁“小學(xué)化”教育，不得使用幼兒教材、課本，以及以操作材料、手工材料等任何名義出版的變相教材，也不得打著省編名義、課題實驗名義等使用。

　　幼兒園“禁書令”甫一出，引來家長一片叫好聲。家長陳先生致電稱，幼兒園階段正是孩子形象思維、語言能力及個性的形成及發(fā)展時期。少量的運算和認(rèn)字，可以幫助孩子增強基礎(chǔ)知識的積累，但是過早地讓幼兒認(rèn)字、寫字、做算術(shù)，等于拔苗助長。

　　也有家長持不同意見，合肥市民羅女士就表示，“我的孩子今年上大班，外語已經(jīng)學(xué)了兩年了，今年幼兒園已經(jīng)停開了英語班，家長自己買書學(xué)校都不愿意上了，我們就要在下班或者周末把孩子送去補課。 ”羅女士認(rèn)為，“禁書令”應(yīng)該視具體情況而行，不能“一刀切”，要給家長選擇的空間。

　　金陽光雙語幼兒園的一位負(fù)責(zé)人表示，“禁書令”應(yīng)從源頭禁起，相關(guān)部門應(yīng)聯(lián)合從編寫、出版、發(fā)行管起，而不是在最后的消費端禁起。

　　【專家的提醒】

　　“小學(xué)化”會使孩子厭學(xué)

　　在采訪中，大多數(shù)家長、老師和園長都贊同治理幼兒園教育“小學(xué)化”的現(xiàn)狀。

　　金陽光雙語幼兒園上述負(fù)責(zé)人表示，幼兒園教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象已存在多年，其原因也不是單方面的。家長們把孩子“起跑線”競爭提前到幼兒園，希望幼兒園過早開始發(fā)掘孩子的“潛力”，其心理并不難理解。

　　省教育廳基礎(chǔ)教育處有關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，幼兒園教育“小學(xué)化”無異于拔苗助長，有些孩子上小學(xué)時，會認(rèn)為小學(xué)的課程幼兒園已經(jīng)學(xué)過了，就可能產(chǎn)生厭學(xué)、輕視學(xué)習(xí)的情緒和心理。

　　“幼兒的身心特點決定，幼兒園的教育、教學(xué)原則就是寓教于樂，讓幼兒在‘玩中學(xué)’，‘玩’是孩子的天性。”他認(rèn)為，幼兒園的教育更多關(guān)注的應(yīng)是孩子行為習(xí)慣、情感、興趣和動手能力的培養(yǎng)。因此，禁止幼兒園使用教材，可以肯定的是“利大于弊”。

　　這位負(fù)責(zé)人表示，無論是從規(guī)范辦學(xué)的角度，還是對孩子負(fù)責(zé)的角度，各級各類幼兒園都須嚴(yán)格執(zhí)行此項規(guī)定。而且，省教育廳還會對此項規(guī)定進(jìn)行檢查，對于省、市一類幼兒園違規(guī)的，將會取消其“示范園”稱號。