“身披‘節約利國利民’的條幅走上街頭宣傳節約，可自己的學習用品卻消費得很過分，一個學期下來，光是鉛筆就買了好幾打。”一位姓顏的家長說起女兒的習慣，顯得有點生氣。記者采訪中發現，嘴上說節約，可實際不當一回事；要人家節約，可自己卻沒有節約的概念，中小學生對節約的這種態度，讓許多教師和家長都覺得是一個“問題”。他們強調，學生養成節約的習慣，要從平時節約學習用品做起。

　　浦東新區張江中心小學在啟動“節約教育”時，曾對學生使用學習用品的現狀進行了調查，結果顯示，學生學習用品的浪費現象非常嚴重：53.8％的學生經常弄丟學習用品，只有11.4％的學生有回收廢紙的習慣。許多老師發現，不少學生做完作業，鉛筆、橡皮不能及時歸到鉛筆盒中，往往是往桌上一扔撒腿就跑，等到用的時候，便不知文具滾落何方；許多班級的“失物招領處”每星期能撿到幾十支鉛筆、幾十塊橡皮，可奇怪的是，幾乎從沒有人去認領。

　　在老師們看來，學生對學習用品的隨意態度，其實另有原因   攀比心理。一些包裝精美、價格不菲的多功能、玩具化、另類文具，因其新穎、緊跟潮流而屢屢博得學生的青睞，也招致學生之間相互攀比。調查顯示，26.2％的學生平時經常購買高檔學習用品，67.6％的學生有購買高檔學習用品的想法。

　　而另一項關于本市兒童的專項調查也顯示，電子產品正走進學生的生活空間。首先是手機，學生擁有比例已達到11.4％，除此之外，擁有復讀機的學生比例達到85％，一些學生視一般學習用品為低檔，更加不會加以珍惜。

　　另外，家長的默許態度，也讓學生的大手大腳“暢通無阻”。許多家長覺得，只要學習好了，費點紙、筆無所謂。

　　上海市少年兒童研究中心主任楊江丁認為，及時對學生進行節約教育，在當前顯得十分必要。張江中心小學校長許建華說，小學教育是基礎教育，讓每一個學生從小養成勤儉節約的傳統美德，就是在為國家培養建設節約型社會的基礎人才。