讀書有啥用？不如去農村學種田。今秋開學起，初二男生明暉（化名）棄學在家，一心想去農村學種田的他遭家人反對后，今日上午將與一名戒網癮老師一道去廣西做志愿者。

    近日，家住東西湖的吳女士來電求助。兒子在一省示范初中分校就讀，成績中等偏下，一直有厭學情緒。今秋開學，他不愿再上學，并表示要去農村學種田，實現真正的自食其力。

    明暉的提議遭到全家人強烈反對，種田夢想眼看破滅，于是每天只做三件事：上網、睡覺、吃飯。吳女士說，現在明暉的生活黑白顛倒，對父母冷言冷語。

    明暉的班主任龍老師介紹，明暉所在班級是重點班，因成績甩尾，他一直很自卑，班上的好朋友也不多。

    吳女士也很自責。明暉小學開始住校，但他們只關注成績，“現在為了孩子什么都愿意付出，不知晚不晚。”

    無奈之下，吳女士為兒子聯系到一家戒網癮機構，明暉作為志愿者，與該機構老師一起去服務那些有著各種原因的厭學青少年。

    “我很想做點事情，希望這次去廣西能幫助那名學生戒掉網癮。”見到記者時，明暉坦言，種田也好、做志愿者也好，其實內心只是對上學很恐懼，認為“讀再多書不如一技在身，走遍天下也不怕”。但現在心里有點復雜，“下一步將走向哪里也有點迷茫”。

    吳女士說，心里很不是滋味，很希望兒子能順利地讀完初中，但目前他的厭學已不再停留“做思想工作”的程度。“希望在戒網癮志愿服務期間，兒子能有所改變。”吳女士很期待。

    “除了讀書，干啥都行，包括種田”

    兩次見明暉，都是在下午。頭一次是在10月底，這位1.72米的初二男生正睡眼惺忪地窩在家里的大沙發中，看中央七套的農村頻道。

    記者：多久沒去上學了？

    明暉：這學期開學后，就沒去了。讀書沒意思，不想上學。

    記者：想好做什么沒？

    明暉：想去農村學種田，讀再多書也說不定會失業下崗，到農村種田至少能養活自己，沒什么不好的。就算讀了大學，也有可能會待業，那不如現在就去農村學種田，至少以后還能養活自己。

    上周六，記者再次見到明暉，他趴在電腦桌上玩游戲，眼睛盯著電腦屏幕一動不動。

    記者：你喜歡上網玩游戲嗎？

    明暉：我沒網癮，游戲很無聊，我只是用它來打發時間。

    記者：有沒有想過你的父母會很擔心？

    明暉：我知道家人為我現狀很著急，也知道這樣下去不好，但我實在不想讀書，我從小到大成績都不好，讀書對我真的沒有吸引力。

    記者：為什么愿意去做志愿者？

    明暉：主要想讓我的生活更充實，多一些社會經驗和閱歷。

    體驗勝于說教，家長無須功利

    華中師范大學教科院范先佐教授：明暉想棄學種田其本質也是讀書無用論的一種表現。由于家庭教育的功利性，很多中學生萌生了讀書無用的想法，它滋生的土壤在家庭和學校。讓孩子摒棄這一念頭，也必須從這兩環境著手。家長無須對孩子教育太過功利，定個孩子夠得著的目標，多一些勵志的言語。

    如果孩子執意要學種田，不如在一個特定時間讓他實踐，體驗可能比說教更有用。另外，對于一個后進生，重點班級師生應給予更多關愛，讓孩子逐漸樹立學習的信心。

    在教育孩子的問題上，父母付出與回報成正比。孩子成長前期，家長付出心血越多，今后則越來越省心。吳女士剛剛相反，之前做了甩手掌柜，現在她愿放棄一切，回歸孩子一人身上。吳女士問晚不晚，教育孩子，何時都不晚，只要父母意識到孩子的問題。明暉是個典型的厭學個例，而且厭學程度很深。父母不能急，也急不來，得花很長時間關注和關懷孩子，及時給予肯定和鼓勵，即使換來孩子的冷言冷語，也要堅持下去，因為這是家長之前欠孩子的，孩子的現在，得家長來教育。