記者走訪的培訓班和夏令營中，半數推出素質拓展訓練和“吃苦”體驗等項目

    與補課、練琴、學舞不同，今年暑假補習又有了新花樣。記者今日走訪了太原市的10家培訓班和夏令營，其中有半數都開設了情商培訓、素質拓展訓練、“吃苦”體驗等項目，為孩子補情商這一理念受到了家長的歡迎。

　　情商（EQ）又稱情緒智力，是近年來心理專家們提出的與智力和智商相對應的概念，它主要是指人在情緒、情感、意志、耐心挫折等方面的品質。不少家長和老師都反映，現在孩子們的學習成績都不錯，而且多才多藝，但是普遍情商較低，存在自控能力差、沒有毅力、不愿與人分享、難以與人交際的現象。很多家長認為，情商低的孩子即使學習成績再好，也難有大的發展，因此情商培訓是非常必要的。

　　今日上午9時，8歲的劉文濤在母親的帶領下來到一家情商培訓班，接受90分鐘的訓練。劉文濤和其他孩子被老師帶進一間封閉的教室里，他們將參加一次“社交活動”，在全真模擬的環境中學習如何與他人交往。劉文濤的母親說，兒子原本性格內向，在半個多月的情商訓練中，孩子參與了各種各樣的主題活動，扮演了不同的社會角色，認識了不同的社會關系。孩子開始變得“陽光”起來，在待人接物方面常常讓親戚朋友感到意外和感動。

　　就讀于小東門小學的張華頭腦很聰明、理解能力也很強，但每當學習一遇到困難就主動放棄。“以前只重視孩子的學習成績，沒有考慮過他的情商問題。”張華的父親說。今年暑假，張華參加了“吃苦”夏令營，他之所以“自討苦吃”，為的就是鍛煉毅力，提高情商。

　　教育專家介紹，以前，許多父母往往只關注孩子的成績，花大力氣讓孩子補習各種知識課，但是對孩子的心理問題卻很少關心。一些家長認為，情商教育是“虛無縹緲”的東西，還是先把孩子的學習抓上去，才能在競爭激烈的社會中占得一席之地。久而久之，孩子的情商發展被扼殺，成為只會學習的“機器人”。如今，情商培訓作為一樁新事物值得被肯定，它說明現代家長不只重視孩子的智力發展，對其情感因素也逐漸關注，教育觀已大大前進了一步。不過，專家同時提醒：提高孩子的情商不能只寄望于集中訓練，更需要在日常生活中潛移默化地形成。家長應多與孩子溝通，做孩子生活中的老師。