本是單純的學科競賽，為何成為小升初擇校的代名詞？面對日益高漲的社會呼聲，該如何破解這一頑疾？昨天，市教育局召開治理“奧數班”規范辦學行為座談會，邀請教育專家和學生家長建言獻策。

    杜鴻科

    （陜師大教授、原副校長）

    “好學校要發揮輻射作用”

    杜鴻科說，奧數的全稱是奧林匹克數學競賽，我國上世紀五六十年代引入后，作為培養數學家的一種方式，對引導年輕人獻身科學，激發全國學生學習數學的興趣，曾起到很大作用。

    但奧數現在已經成為一種選拔方式，背離了當初的宗旨�！皧W數班”是中國基礎教育在發展不平衡階段產生的社會怪胎，必須采取強硬手段一刀切。

    要從根本上解決“奧數班”，就要把基礎教育做好�！盎�礎教育應該關注每一個孩子，關注每一個孩子的特長，關注每一個孩子的健康成長�！倍砒櫩普f，要做好基礎教育，一是要有長遠規劃，均衡發展；二是最大化地發揮優質教育資源的作用，好的學校要把輻射圈做大，有責任幫助周圍相對較弱學校；三是著力培養教師水平，優質教育資源最根本的還是教師素質。

    黃秦安

    （陜師大數學系教授、博士生導師）

    “切斷奧數和初中招生的聯系”

    黃秦安說，現在奧數班飽受批判，很重要的原因是它在招生鏈條上扮演一個很不好的角色，“奧數的功能被異化”。初中在選拔擇優時，把奧數成績作為衡量標準，這是問題的關鍵所在。

    奧數異化之后造成幾個壞處，一是以升學為目的，二是面向幾乎所有小學生，三是破壞多數學生對數學的興趣，四是違背學生思維規律，五是增加了家長的經濟負擔。

    黃秦安認為，要治理奧數班的頑疾，必須切斷它和初中招生之間的聯系，換一種擇優方式。黃秦安說：“奧數學得好，不表明數學學得好，更不表明其他成績好。我們要從擇優的角度，應該看學生整體的知識結構，多渠道、多范圍地綜合考評。”

    李振東

    （陜西省教科所書記、副所長）

    “應規范民辦學校招生辦法”

    李振東說，家長讓孩子上奧數班的目的很單純，就是為了上一個好學校，“肯定有個別學校和某些奧數班有代為招生的契約，才會在社會上造成這么大的影響”。

    據了解，我市初中學校體制多樣，既有政府公辦學校，事業單位辦學校，還有民辦學校。民辦學校中最醒目的，莫過于曾由一些公立名校參與舉辦的少數幾所“公參民”初中。社會上盛傳的“奧數班”代名校招生，背后多少有這些“公參民”初中的身影。雖然這些學校比起全市中學的數量微不足道，但因為是社會熱點，造成的影響波及廣泛。

    對此，李振東認為，正是《民辦教育促進法》和《義務教育法》之間存在沖突，給教育行政部門決策帶來了很大困惑，“這是致命的一點”。

    “《民辦教育法》明確，民辦學校具有自主招生的權利，而《義務教育法》明文規定，不允許任何形式任何方式的招生考試�！崩钫駯|說，“教育行政部門要解決這個矛盾，就必須研究制定一個民辦初中招生辦法。這個問題解決了，奧數班的問題也就迎刃而解了。”

    黃新南

    （市教育局副局長）

    通過學籍備案加強監管

    黃新南表示，西安市區域內辦學體制的多元化、過度集中等問題，給規范辦學行為、均衡教育發展帶來了極大的困難，也是引發“奧數班”屢禁不止的原因。市教育局正在考慮對義務教育體制進行研究，學校明確學區劃分。 他還透露，以后區縣學生的學籍將上傳到市教育局備案，實行網絡化，加強監管。“如果查出學生是通過奧數班被錄取的，將追究學校和區縣教育行政部門的責任。” 記者 劉振

    延伸閱讀

    為何偏偏是奧數

    “特長班有很多的，有鋼琴班、繪畫班，為什么它們沒有成為奧數班這樣的問題？”昨天的座談會上，陜師大教授黃秦安提出了這樣的問題。

    黃秦安表示，初中在選拔擇優的時候，把奧數成績作為衡量標準，這是問題的關鍵。假如沒有初中擇優的現實，奧數班無論如何都火不了。

    而初中擇優之所以選擇奧數，黃秦安認為，根子還是出在考試制度上�！皬男�學生來說，喜歡藝術的肯定比喜歡數學的多，但初中并沒有對小學生的藝術能力有定量的要求�！�

    實際上，“奧數”只是一個標簽，同樣作為選拔標準的，還有所謂的“奧語”“奧英”。人大代表金姝婷說，這幾年奧數的瘋狂，暴露部分學校對學生評價的片面性。

    奧數成績好，學習是否真的就好？

    西安交通大學附屬中學校長王佩東說，從專業的角度看，奧數就是用小學的算術的方法解決初中的代數問題，上了初中以后這些問題都迎刃而解了，“很多學校并不贊同通過奧數選才”。她還舉例說，曾經有奧數特長的學生進入學校學習一年后，成績就跟不上了。

    昨天的座談會上，多位專家在呼吁取締“奧數班”的同時，還建議建立多元化的評價機制，真正促進孩子的健康成長。