家長作業輔導多，孩子的成績就一定好嗎？……昨天，在靜安區教育局主辦的“實施減負增效、提高學業效能”專題論壇上，靜安小學的一項調查給出了否定的回答，調查顯示，大部分家長對孩子學習非常負責，檢查作業正誤，甚至輔助孩子修正。但家長教育功能的錯位卻加重了學生的負擔，于是該校在全區率先“喊停”家長簽字！

    近七成家長為孩子訂正作業

    靜安小學日前在學校開展了一項“家長對學生作業輔導的調查研究”，校長朱萍告訴記者：“因為我們發現有的學生回家作業天天全對，但是在課堂上，表現出明顯的反差，學習成績也不理想。諸如此類的現象提示我們，必須正視家長的干預。 ”

    調查顯示，66.1%的家長會經常陪孩子學習，大部分家長對孩子的學習非常負責，71.1%的家長除檢查書寫外，還檢查作業數量和質量，輔助孩子修正。家長輔導孩子學習內容最多的部分和他們認為的輔導最困難的部分并非完全重合，輔導的多并不代表這部分內容學生難掌握。

    除了教師布置的作業以外，有超過一半家長給孩子布置家庭作業。家長給孩子布置的家庭作業的內容是“一課一練”類課外輔導書或練習卷上的題目，內容大都是缺乏針對性的重復訓練。進一步的訪談調研表明，絕大多數家長盲目選購習題集練習冊，更夸張的是向營業員打聽，哪本書銷售量大他就買那本；還有的先買回來再說，他們認為多做總是沒錯的。

    家長錯位輔導無顯著效果

    調查還顯示，無論數學、語文還是英語輔導，多數家長都認為輔導孩子學習時面臨的最大困難是缺少有效的輔導方法；其次是工作繁忙，沒有足夠的時間和精力；再者就是缺少相關知識或對教材不甚了解。

    “這次調查帶給家長最大的啟示就是，家長參與作業輔導程度對學生學習成績的提升沒有顯著效果，即家長輔導得越多，孩子成績不一定好。 ”朱校長告訴記者，這些現象背后顯現的是家長教育功能的錯位。這個錯位帶來的不僅是學生學業負擔的加重，還常常影響干擾了學校的教育教學。全對的學生作業本掩蓋了錯誤的思維過程和不正確的學習方法，使教師喪失了多渠道收集真實反饋信息的一條渠道。

    基于這些調研分析，該校采取對策，首先，“喊停”家長在作業本上簽字，家校聯系的內容側重學習生活質量。其次，利用家長會、家長學校，廣泛宣傳在孩子的學習上，家長應該讓位于學校，不宜越位。家長的關注重點應該放在作業本之外，如為孩子創設安靜的學習環境，幫助孩子養成良好的學習習慣等。

    減負妙招將在全區推廣

    在論壇中，靜安區教育局局長陳宇卿介紹說，該區承擔的教育部“十一五”重點課題 “提高中小學生學業效能：‘輕負擔、高質量’的實證研究”，自開題以來，全區中小學教師都參與到了課題研究之中，以切實將“輕負擔、高質量”的教育理想，轉化學校課程教學的有效策略、科學方法、實際成效，并持之以恒地應用、推廣。

    在點評環節，有關專家也表示，目前，上海學生在幾次大型學業質量監測中，英語、數學成績都遙遙領先于全國水平，但卻暴露出課業負擔重、學生無自信心、學生解決實際問題能力較差等問題，因此，他認為，“輕負擔、高質量”絕不僅僅只是聚焦學業成績，更重要的是學生身心的健康，靜安小學的調查和取消簽字的做法就是有益的探索。接下來，靜安區將在全區深入推進“課堂增值”的行動項目，真正讓課堂教學中的許多含金量很高的“技巧”或“妙招”得以有效推廣。