我省義務教育新課程改革已經進行了八年，取得了一定的成果。近日在省教育廳召開的全省基礎教育課程改革成果展示暨經驗交流會上，省教育廳廳長楊希文在講話中明確要求：各地在進一步加強課程改工作的同時，一定要特別注重為學生減輕課業負擔，摒棄把考試作為甄別學生和教師優劣的錯誤做法。這是記者12月20日從省政府獲悉的。

        八年來，為體現素質教育的要求，我省新課程所倡導的以學生為本、引導學生主動探索發現、獨立思考，強調知識與社會生活緊密聯系等新理念正被廣大教育工作者所認同；建立民主、開放的課堂教學模式，教師的角色從過去注重知識的灌輸轉變為開始關注學生的學習愿望、學習方式、學習能力的培養和正確的情感、態度、價值觀的局面已經形成。與此同時，絕大多數學校開始注重過程性評價和學生綜合素質的提高，改變了以考試成績作為唯一標準的評價方式。中考制度改革中，改變了以學科分數簡單相加作為唯一錄取依據的做法，將綜合素質評價作為招生的重要依據。高考改革方案已將學生學業水平考試成績和綜合素質評價結果作為高校招生錄取的重要參考引起了社會的廣泛關注。

        楊希文要求各地教育管理部門和學校，在今后的課改工作中，抓住新課程改革的有力契機，要規范學校管理，切實減輕學生的課業負擔，下決心解決好當前一些嚴重違背教育規律、影響教育教學秩序的突出問題，為促進學生有個性的全面發展創造條件。

        他明確：當前學生課業負擔過重的一個主要原因就是考試過于頻繁，各中小學校一定要減少考試次數，特別是要摒棄把考試作為甄別學生和教師優劣的錯誤做法，真正發揮考試為改進教學提供參考的作用。義務教育必須堅持就近免試入學制度，通過推進均衡發展來有效遏制擇校現象，優質高中招生必須拿出一部分招生計劃向薄弱初中傾斜，逐步實現把招生計劃均衡分配到初中學校的制度。