高一英語新課改教材比老教材詞匯量增加30%，教材超難問題普遍存在，師生苦不堪言

　　學生課業負擔過重，一直備受社會關注。其產生的根源是什么？是應試教育還是家長過高的期望？任教近50年的中學外語教師李豫日前給本報來信指出，目前中小學確實陷入了一個很難理解的怪圈：一方面都大叫學生負擔過重，一方面又不斷增多、加深教材內容，似乎所有的孩子智商每隔幾年就要提高百分之幾十，可以學越來越多的東西。教材到底難到什么程度？師生們對此態度如何？帶著李豫老師的發現，記者進行了深入調查采訪。

　　●調查：英語詞匯量增加幅度高達30%

　　李豫是廣渠門中學英語老師，一直關注學生負擔過重問題。目前雖已退休，但仍然給一些學生輔導功課。

　　“學生課業負擔過重這個問題，之所以提了多年而未能解決，原因是多方面的，但有一方面的原因從過去到現在似乎從未提過，那就是教材的內容日益加多、加深或是做一些不合理的變動，從而形成了一個很難理解的怪圈。”李豫說，“教材的編寫者似乎認為，所有的孩子每隔幾年智商就要提高百分之幾十，可以學越來越多的東西。”

　　李豫指出，教材內容增多、加深在英語科目體現最為明顯。“以去年秋季開學剛開始進行高一新課改的英語科目為例，”李豫說，“新教材高一英語上學期兩冊書共10單元，生詞625個（包括重點詞匯、短語及所謂只認識不掌握的）。此前用的是一套，即2003年版高一上共一冊12個單元，488個詞語。新教材比老教材相比詞匯量增加137個，增加幅度達30%。”