新聞背景
    渭南高新中學七年級五班多位同學近日反映，兩周前班主任老師忽然在班級上宣布，自己和某同學在課堂上說話，被班干部抓住，兩人應該各接受一元錢的罰款；同時接受處罰的其他同學或因未完成作業，或因課桌下曾遺留有紙屑，或吵過嘴掐過架。罰款項目都有明碼標價，少則一元，多則五元。罰款措施實施以來，同學人人自危，因為說不定何時自己的小動作就被抓住上了黑名單，而且連他們也不清楚，除了班長課代表和學習委員，到底有多少雙眼睛在盯著自己。

    一位同學告訴記者，自己曾向班主任老師申辯自己所謂的課堂說話是相互交流學習。結果被老師解釋為“也許你是無意的，但老師相信干部的眼睛是雪亮的。”這位同學不得不“擠出一元早點錢”；“其中一天，全班不到40名學生，罰款數額達36元；實施這種方法以來，全班三分之一同學都被處罰過”。

    據了解，這一措施的施行是因為班級成績不如另外一個班。班主任放權給班長，讓其采取措施，只要能把班級搞好，讓同學們成績提高。至于方式方法只要不違反原則，并未做明確規定。至于罰款，班主任表示，班干部曾做過提議，自己認為“不合適”，“這些都是學生私下自己搞的，我根本不知道。”

    渭南高新中學政教主任任興全在接受記者采訪時表示，這種做法是極其錯誤的。對待學生錯誤要以批評教育為主，堅決不能用罰款來代替。

    記者觀點

    罰款失效，老師如何出招？

    為了提高學生成績，班主任授意班長出臺獎優罰劣的“土政策”，目的就是通過經濟制裁讓學生養成自覺努力學習的好習慣。

    這位老師和那些搜集黑名單的同學出發點是毋庸置疑的，且用心良苦，認為只有讓沒有經濟收入的學生“出點血”，擠出早點錢餓其體膚，才會使其痛心疾首，痛改前非，悔恨自己早知今日，何必當初。看來好言相勸的苦其心志，罰站面壁的勞其筋骨，應該沒有效果，甚至沒敢用，總之想達到讓學生端正行為，一心苦讀書的效果，老師有點豁出去的感覺。我不禁擔心，那些學習困難的、性格好動的學生是不是每天要準備相當的資金，才敢進入教室；經濟實力不足的學生為籌資罰款會不會想出非常辦法；而腰里有兩個銅板壯膽，會不會義正言辭的說道，大不了就是幾個錢，用錢預支特權的地步。這一政策的實施搞得課堂風聲鶴唳，學生人人自危，應該不是老師想看到的吧。讓學習成績的提高淪為一種苦差事，如此下去，學生們的學習樂趣，如何培養？孩子學習生活上存在問題，必定有其原因，否則就不是孩子。家長老師應該認真剖析，針對問題根結，對癥治療，怎能簡單來個一刀切。如果罰款失效，還不能把那些問題學生降服，老師不知還有啥良方？

    別讓孩子誤解金錢是萬能

    關于學生管學生的這種做法我不敢茍同。作為一名家長，我個人認為這樣的做法雖然有助于督促學生養成自覺、自律的學習生活習慣。但從某種意義上來講，弊大于利。

    首先，如果作為一名優秀學生的家長，也就是班干部的家長，我認為這樣做的弊端有三：其一，會讓孩子把精力放在監視別的學生身上，整天關心別人是否遲到、早退，上課做小動作啊，破壞秩序等……從而忘了自己的主要任務是學習。其二，會將和諧友好的同學關系搞得生疏。會讓別人覺得自己沒有人情味。其三，也就是最重要的一點，會讓孩子以為金錢是萬能的，什么都可以用金錢來替代，甚至從小就灌輸了一種金錢是萬能的這種觀點。
其次，如果作為一名普通學生的家長，就更不敢贊同這種做法了。孩子本來就學習不好，自律性差，可這樣一來孩子每一次考不好都會被罰錢，課堂上說一次話也會被罰錢。膽大的也許無所謂，回家向父母要錢也方便。那膽小的學生本來沒考好，提心吊膽怕挨家長批，再加上還罰錢，想要不敢要，不要就只能從自己的零用錢里面省，甚至從飯錢里面省。時間長了，學習沒學好，身體也搞垮了。

    干部的眼睛就一定“雪亮”嗎？

    近日，渭南市某中學初一班主任為了搞好班級管理，提高班級成績，創造了“民主管理，權利下放”的奇招。授權班長組織一幫班干部和學生，秘密觀察記錄“差生”每天的“不良行為”，定期向班主任提供“黑名單”及“精確情報”。班主任則據此對“差生”罰款，再以累積的罰款獎勵表現好的學生。為了繳納罰款，有的“差生”只得將早餐省了，把錢從嘴里摳出來。當“差生”提出申辯時，班主任竟然說“相信干部的眼睛是雪亮的”。

    班主任只一味相信班干部，用有色眼鏡去看待學生，這本身就說明這個老師對學生不公平。在他看來，“差生”永遠差，連品德都有問題，這勢必打擊一大片。況且，學生之間長時間相互監視和敵對，難免人為造成矛盾和事端，現在的孩子自尊心很強，說不定哪天由此引發出什么亂子出來也未可知。若是如此，也就偏離了教育的初衷。

    教育孩子，關鍵在于正確引導。對待每個孩子，老師都要以欣賞的眼光發現他們，以公平的視角相信他們。在我看來，“相信班干部的眼睛是雪亮的”，其實更是一種專制，連“差生”一點申辯的權利都被強權剝奪，還奢談什么民主？與其所謂“民主管理”背道而馳。

    孩子難管暴露教育癥結

    當記者質詢學校這種所謂獎優罰劣的做法時，學校老師有意無意道出自己的無奈和委屈，有些地方是可以理解的。現在的孩子都是家長的“掌上明珠”，更不用說那些獨生子女。說不好管也可能是事實，加之義務教育階段又不能把學生開除掉，這就給我們學校和老師提出一個新課題。但是，這并不能掩蓋這種做法的錯誤性質。原因有二：第一，那些暗中匯報自己同學的班干部實際上被培養了一種告密的習慣，這是非常可怕的。告密對于一個正常社會都是一種恐怖和威脅。如果讓這些學生滋長了如此品質，那么就從根本上改變了素質教育。對于小孩子來說，這些干部也會有趁機學會利用關系學，像成人般一樣搞權力尋租。這都是未來社會的威脅。第二，對于那些被罰款的學生來說，他們的人身權、財產權本應受到法律保護，除了公安等執法部門，其他公民和組織都沒有罰款的權利。否則就是剝奪了公民最基本的權利。

    讓孩子具有批判性思維，讓他們敢于挑戰包括老師在內的權威，這才是我們教育的方向，從根本上說，也是我們教育依靠科技興國的希望所在。否則我們就只能像國際大學校長會議上所說，“中國的教育最少還要落后二十年”。

    再無良方不妨多來點嘗試

    在我國義務教育階段，對于一些問題學生既不能開除，甚至老師和學校都不敢對其說服教育，生怕這些學生做出過激行為，會推作學校老師的責任，以致有些學生到了無人敢管的地步。在這種情況之下，對其采取罰款這種非常措施，通過罰款，獎優罰劣，使學生有一個明晰的是非標準，讓其養成時時自危的好習慣，也不失是一種辦法，最起碼也是一種管理方法的嘗試。也許它沒有一定的相關規定支持，我想最起碼在某種程度符合我們現階段的實際需求。我們的義務教育法規定對學生不得打罵懲罰，又稱對于一些學生可在家長配合下將其送到相關教育機構。這個相關機構主要是指工讀學校，可我們的工讀學校多數已經名存實亡。那么對于一些大錯不犯，小錯不斷的學生，教育批評已經不能使其痛改前非了，家長對其子女的錯誤也不以為然，屢教不改這種情況下，學校老師該怎么辦？我認為必要的懲戒還是需要的。否則真的會斷送有的學生的前途。

    我們的教育現狀確實存在一些學生讓學校很無奈，家長也也感到沒辦法，這種辦法是否有效，現在先不做妄斷，施行一段時間。以觀后效也不遲。