新學期，各學校為了減負想出各種創意點子，有些學校還因材施教為學生減負。記者昨日走訪各學校了解到，靜安小學、師專附小等學校還在嘗試給學生進行個性化的作業設計。先摸底，根據學生的實際情況，再來設計個性化的可選擇的作業，難易程度不同，更貼合學生需要。然而，家長擔憂，減負會不會影響孩子成績，對此，專家表示，減負不會減效。

　　記者昨天調查發現，靜安、盧灣等不少小學一、二年級的學生的確不用帶作業回家了，取而代之的是一些朗讀、閱讀、游戲的“功課”。在靜安區中小學畢業班，這學期老師們也改變了“題海”戰術，布置的作業明顯比以前精練了。“作業的確少了，不是八張卷子十張卷子的轟炸了。”市一中學初三的小陸說。

　　一些家長歡迎減負，但擔心學校只是開學時的形式主義。有的家長說“孩子回家是沒作業了，但會不會是被要求在放學前做完，會不會占用小孩課間休息的時間。”也有些家長認為有考試在，減負就是空話。因為擔心影響孩子成績，一些家長還打算自己給孩子“加壓”：“要是學校不布置作業了，等于是老師減負，家長增負了，不練習能鞏固知識嗎？”“我決定還是要讓孩子把該默寫的生字默一默，不然考試起來要吃藥的。”

　　靜安區教育局陳宇卿則表示，在作業上的減負并不是簡單地在做減法，而是“精減”。“減負并不是推卸學校老師的責任，其實是對教師的要求更高了。”他舉例，寒假對畢業班老師“作業設計”的培訓，就要求老師先做題，先在“題海”中做出選擇，比如數學教師要將作業中可能出現的各種常見錯誤預先羅列出來，化學教師要對歷年高考題型做比較和選擇，而不是像以往那樣交給學生自己做，“看上去學生的作業量少了，但更有效了。學生負擔更輕，但學習效果不減，還擁有了更多自己的時間。”

　　盧灣區教育局局長唐海寶表示，減負的確是個長期過程，但總要一步一步來，家長也應該轉變“苦讀”的觀念。“過重學業負擔是個復雜的社會問題，也是個專業問題。比如什么樣的作業是適量的，這都不是隨便說說的。”