老師稱，認字不該死記硬背，理解秋天比認識“秋”字更重要　

　　小泉（化名）是街道口小學一年級的學生，他能完完整整地閱讀《上下五千年》、《中國簡史》等歷史類書籍，連書中的偏僻字也認識。“像小泉這樣的孩子，在一年級各班都有三四個。整體上他們的識字量之多，也超出了老師的預計。但是，他們在表達和理解能力卻平平。”昨日，小泉的班主任何麗紅告訴記者，孩子們的認字能力比說話能力強，而說話能力又強于書寫的能力。她形象地指出：理解秋天比認識“秋”這個字更重要。　

　　據記者觀察了解，識字多的孩子從進校開始就有一定的成就感，對于生字怎么讀，能迅速作出反應。而父母也以孩子能多識字而感到驕傲。但是，當面對需要通過觀察、體驗、想象等來完成的學習內容時，他們卻體現不出優勢。　

　　“語文課中有一首《四季歌》，上課時發現很多孩子早就認識了‘春、夏、秋、冬’這幾個字，但卻分不清季節之間的差異，不了解季節的特征。而一些孩子雖然不識‘秋’字，卻能說出許多秋天的特征。”何麗紅告訴記者，體驗比認字更寶貴。　
　　武漢市優秀校長、街道口小學校長田霞表示，不少孩子認字能力很強，但是認字跟說、寫脫節，很多孩子的拼音認知得不牢固。以致到二年級時老師還得“返工”在課堂上不停地補教拼音。她說，“現在提倡大語文觀，孩子的識字教育除了在課堂、書本上，更重要的是在生活中，認字不該是死記硬背，而應該是讀萬卷書、行萬里路。”