“老師，我孩子一進(jìn)校門(mén)就頭疼，但醫(yī)生查不出什么毛病……”近日，濟(jì)南市一所中學(xué)心理熱線(xiàn)接到不少家長(zhǎng)打來(lái)的電話(huà)，多半是咨詢(xún)暑假過(guò)后為什么孩子不想上學(xué)、心煩焦慮、悲觀(guān)、恐懼等問(wèn)題。有關(guān)心理專(zhuān)家稱(chēng)這是學(xué)生放假瘋玩，收不住心的表現(xiàn)，并提醒家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。

    家住文化東路的小睿升入初三了，9月1日開(kāi)學(xué)父母開(kāi)車(chē)將他送到學(xué)校。可到了校門(mén)口，小睿卻纏著父母不讓走，并稱(chēng)“胃疼得厲害”。父母發(fā)現(xiàn)小睿明顯地緊張不安、焦慮，就趕緊到醫(yī)院檢查，但結(jié)果一切正常。

    第二天，父母再把他送進(jìn)學(xué)校，小睿又稱(chēng)胃不舒服，不愿進(jìn)校。省精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師、甸柳一中“心聲熱線(xiàn)”主持人翟靜說(shuō)，他們最近也遇到了不少這樣的學(xué)生，開(kāi)學(xué)后焦慮不安，厭學(xué)，這種現(xiàn)象以初高中的學(xué)生居多。

    記者隨機(jī)采訪(fǎng)了10所中小學(xué)，他們或多或少都有這樣的學(xué)生。學(xué)校開(kāi)學(xué)初期都有一些“收心教育”，比如說(shuō)開(kāi)學(xué)后先考試等措施。

    中小學(xué)學(xué)習(xí)心理咨詢(xún)專(zhuān)家張影俠說(shuō)，開(kāi)學(xué)焦慮癥的原因多種多樣。有的孩子對(duì)上學(xué)“恐懼”是因?yàn)樾睦韷毫Υ螅�或是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，或是人際交往方面的壓力，都可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理；一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較差而產(chǎn)生自卑心理不愿上學(xué)；還有一些學(xué)生因?yàn)楹屯瑢W(xué)、老師有矛盾而厭學(xué)。

    張影俠提醒家長(zhǎng)、老師，開(kāi)學(xué)焦慮癥是一個(gè)很常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，但因?yàn)楹⒆幽挲g小，他們自身難以控制和調(diào)節(jié)這些問(wèn)題，所以老師應(yīng)該耐心與孩子交流溝通進(jìn)行“收心教育”，父母應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，步入正規(guī)，給孩子科學(xué)的安排休息時(shí)間。