考慮家庭教育藝術，要把父母自身因素，即能否“自己先做樣子”、“自我教育”等，放在首要位置上優先考慮。這是因為，家庭教育是在一個一個的家庭里，通過家長的言傳身帶和影響，隨時隨地、有意無意地進行的。如果父母的言行有失檢點、以身作則不行，豈不是如《楹聯新話》中所說：“身如未正家難教”嗎！

　　子女是從父母身上學習待人處事，建立性格、氣質、領悟人生價值的。一名中學生講到嚴于律己的媽媽時說，她有一次腳上得了病，站立艱難，在公共汽車上好不容易為她找到一個座位。但是，當媽媽看到一位體弱老人出現在面前時，毫不猶豫地把座位讓給了老人家。媽媽的行動使我懂得了什么是把方便給人、把困難留己，什么是雷鋒精神。另一名小學畢業生回憶自己童年中的一件事時說：我7歲那年，母親病得很厲害，父親守在她的身旁。我記得，母親呼吸困難、掙扎難忍時，父親彎下身去看著她的臉，眼里流露著痛苦與悲傷，不知怎么做才好。這時，我一下子明白了同情和忠誠等字眼的含義，我也更加敬愛我的父親了。

　　子女成長的事例說明，處于學齡階段的未成年子女，懂得事理要借助于具體形象的東西。而家長優良的行為品德表現，讓子女耳儒目染、潛移默化，促使他們思之、學之、實行之，幫助他們充實和健全自己的身心。

　　父母要避免那種只在教育方法中兜圈子、或一味埋怨子女難教育，而忽視父母自我教育、自身完善的不當認識和做法。以“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的銘言審視自己，在子女面前發揮表率作用，做子女敬佩的父母。讓子女說，爸爸媽媽說得就是對，做得就是好。我聽他們的話，照他們那樣做。

　　所以，父母的示范作用確實是教育方法中的根本法，我們不妨稱它為家庭教育藝術之母吧。