高爾基說：“游戲是兒童認識世界的手段。”在做游戲的過程中，能反應出兒童對生活和周圍一切事物的一些看法和態度。譬如，幼兒喜歡玩“過家家”的游 戲，模仿成年人的語言、語氣、動作、態度，同娃娃打交道，游戲的內容無一不是與他們所熟悉的家庭生活情況、他們所感興趣的事物相聯系著的。這是孩子認識家 庭生活，認識周圍人與人之間的關系以及他們對待事物態度的一種獨特方式。

　　游戲是孩子了解社會、學習生活、發展智力、增進健康的不可缺少的一種活動。在學習和參加力所能及的勞動之余，每天應當給孩子留出一定的玩的時間。

　　隨著年齡的增長，孩子的視野逐漸擴大，他們還常常愛分成若干角色，模仿電影，戲劇中的人物，從中獲得樂趣。他們在模仿著人物的語言、動作、情感、態度、反映著有關的知識和對事物的認識能力。有的孩子專愛模仿反面人物，這是由于這些反面人物的語言、動作等外形特點鮮明突出的緣故。

　　雖然孩子也知道他是壞人，但因為對他們本質缺乏認識，從情感上恨不起來，再加上好奇心的驅使，覺得好玩，常常愛學壞人的說話腔調或者行為舉止。遇到這種情況，家長不要責怪孩子沒出息，不學好，只要耐心結合劇情，把孩子的好奇心引導到了解劇中人物的關系以及反面人物的丑惡本質上來，幫助孩子從情感上明辯是非、美丑，就可以防止和糾正兒童盲目模仿反面人物的形象，避免一些不良的影響。

　　孩子的游戲內容和方式是豐富多采的。除富有想象力和創造性地表演、反映周圍生活的游戲和反映影劇作品片斷的游戲外，還有傳統的、活動性的或帶有競賽因素的游戲。常見的有“丟手帕”、“跳皮筋”、“跳房子”、請人以及跳繩、玩球等。這些游戲活動，對發展孩子的智力，培養團結友愛、誠實勇敢、遵守紀律和積極上進等優良品質以及對發展孩子動作的優美協調，增進健康，都是有積極意義的。

　　有的游戲如彈球、拍三角等，這類不利于孩子身心發展的游戲，應當勸阻和制止。

　　游戲活動，是孩子打開心靈的大門、插上想象的翅膀、以生動活潑的方式流露真實情感的良好時機。家長應當關心孩子游戲活動的內容、方式，細心觀察孩子在游戲中的反應，結合孩子的思想感情，行為品質、智力才能，興趣愛好、健康狀況，“扶正糾偏”地引導孩子多同鄰居的小朋友友好相處，一同游戲。家長也要盡可能地抽出一定時間，和孩子一起玩玩，以促進他們健康發育成長。