接到一個家長的電話，主要意思是嫌自己孩子現在的語文老師不好，不如以前的語文老師，要求學校最好能夠給孩子的班級換一個語文老師。在電話中，那家長喋喋不休地羅列了孩子語文老師的很多不足，比如相鄰班級每天提供各類成語讓學生積累，那語文老師沒有這樣做；半學期過去了，那老師卻沒有組織過考試；在那位老師教語文之前，孩子的語文成績一直不錯，現在的語文老師教了以后，孩子的語文成績越來越差……在聽這位家長陳述的時候，我努力搜尋著那位語文老師在我腦海中的印象，我感到那語文老師應該是一位很不錯的老師。于是，我在告訴那家長會對那位語文老師的情況進行調查以后，跟她說了作為家長必須做的一件事情：即使孩子的老師有些問題，家長在跟孩子交流的時候，一定要跟孩子明確，孩子的老師是學校里最出色的。我還跟她說，如果能從今天開始就跟滲透這樣的意思，相信過一個階段以后，孩子的語文成績會漸漸提高的。那家長表示愿意試試。

　　掛了電話，我不禁想到，作為家長，要讓孩子學好每門功課，首先可以做一件相當簡單卻很有實效的事情，那就是多了解孩子的老師，跟孩子反復宣傳孩子的老師是學校中最優秀的，使孩子能喜歡教自己的每位老師。俗話說得好：親其師，信其道。如果家長能回憶一下自己的學生時代，就會發現，當時對某門學科的老師比較喜歡，那這門課一定是學得最好的；反之，如果在學生時代對某門課的老師相當反感，那對這位老師所教的課一定也是不感興趣而往往會學得很糟糕。再看許多名人也是這樣的，很多的作家之所以會走上文學創作的道路，他們都會回憶起在學生時代曾經接觸的某位印象深刻的語文老師，表示是因為喜歡那老師而喜歡上了文學，最終走上了文學創作的道路。這樣的例子很多，比如大家熟悉的魏巍筆下的蔡蕓芝老師等。

　　或許有的家長會反映：我孩子的老師真的是學校里比較差的一位老師。誠然，一個學校里老師的教學水平和能力是有些差異的，但家長應該清楚，學校里聘用某個老師，他一定首先是合格的。作為家長應該以這樣的角度來看待自己孩子的老師，那就是要多找孩子老師的閃光點，而不要把目光總是聚焦在孩子老師的缺點之上。再說了，金無足赤，人無完人，有哪個老師是十全十美的呢？就說文章開頭家長反映的那位老師，那位老師沒有像鄰班老師那樣培養學生積累成語的習慣，平時疏于測驗。但根據我對那老師的了解，他輔導學生是特別細致耐心的，那老師的一手字非常漂亮。那這位家長就可以向孩子宣傳：你們老師是學校中最有耐心的，他的字寫得多么漂亮�。≈劣诤⒆釉谀俏焕蠋熃塘艘院蟪煽冇兴�下降，這里的原因是多方面的，比如孩子還沒有適應那位老師的教學，有些孩子年級升高以后成績自然會有所下降。但這里一定還有一個重要原因，那就是這位家長或許一直和孩子談論著現在的語文老師不如以前的語文老師，使孩子與老師的情感距離日漸疏遠，并漸漸疏遠語文學科，因而影響了孩子的語文學習。

　　或許有的家長還會有這樣的困惑：孩子的老師不好，并不是家長跟孩子說的，孩子的很多同學都在說現在的老師不好。這就更加需要家長對孩子進行教育引導。家長首先應該明確，一般說來，小學生的可塑性是很強的，只要家長經常性地跟孩子交流老師的閃光之處，即使老師已經在孩子心中留下了些許不良的印象，家長長期的引導會逐漸改變孩子對教師的看法的。

　　總之，要讓孩子喜歡每門功課，從而把每門課學好，家長首先應該做的事情就是要引導孩子喜歡每門課的老師。當然，家長盡可能多地了解孩子的老師是引導孩子喜歡老師的重要前提。