既然口才對(duì)一個(gè)人的發(fā)展如此重要，既然家庭教育中不可忽視口才的培養(yǎng)，那我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)孩子的口才？

　　培養(yǎng)孩子的口才不像輔導(dǎo)孩子學(xué)語文、數(shù)學(xué)那樣，有章可循，有書可依，家長(zhǎng)可能會(huì)覺得無從下手。在這里，我把培養(yǎng)孩子口語表達(dá)能力的一些體會(huì)和感悟說給大家聽聽。

　　我覺得，要讓孩子有口才，首先要從發(fā)音抓起，這是語言發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　而要孩子有正確的發(fā)音，育人者必須用普通話語音來做示范。一個(gè)人要想口才好，會(huì)說普通話是最基本的要求。試想，一個(gè)人站在講臺(tái)上滔滔不絕、口若懸河，聽起來極具口才，可是因?yàn)槭且豢诜窖裕�說了些什么，沒有人能聽得懂，如此之“口才”，又有何意義呢？

　　普通話是全國(guó)通用的語言，也是人與人之間交流思想、溝通情感、探討問題的重要工具。我一直認(rèn)為，說好普通話，是個(gè)人素質(zhì)的一種體現(xiàn)，作為現(xiàn)代人，必須說好普通話。

　　教孩子說普通話，首先父母要會(huì)說普通話。因?yàn)楹⒆有�時(shí)候?qū)W習(xí)語音，主要是靠模仿。有些家長(zhǎng)無論如何也說不好普通話，那也不必犯難。可以播放用標(biāo)準(zhǔn)普通話播音的磁帶，引導(dǎo)孩子去模仿；多讓孩子和說普通話的小朋友在一起玩；多鼓勵(lì)孩子用普通話朗誦兒歌，背繞口令……小孩子在語言方面的領(lǐng)悟能力和模仿能力特別強(qiáng)，只要用心引導(dǎo)，孩子會(huì)很快打下說普通話的基礎(chǔ)。

　　在我家里，普通話絕對(duì)是“家庭主導(dǎo)語言”。我生在吉林，東北方言本就接近普通話，加之我從小注意糾正個(gè)別字的方言發(fā)音，所以一直說著相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。尤其后來經(jīng)常接受電視訪談，而且在電臺(tái)主持節(jié)目，走上大學(xué)講臺(tái)授課，我越發(fā)注意自己的發(fā)音，努力做到發(fā)音準(zhǔn)確。

　　而我妻子畢業(yè)于師范院校，普通話訓(xùn)練是大學(xué)學(xué)習(xí)期間必修的重要課程之一，工作后更是將普通話作為職業(yè)語言。

　　在我家里，最經(jīng)常搞的活動(dòng)就是詩歌朗誦會(huì)。我平時(shí)就喜歡詩朗誦，沒事的時(shí)候有心情了就高聲朗誦毛澤東詩詞。而妻子身為教師，平日里少不了接觸朗誦，有時(shí)在家里也和我就某段適合朗誦的文字進(jìn)行切磋。女兒上了幼兒園后，學(xué)了很多的兒歌，回家來也要朗誦給我們聽。于是一家三口就可以搞朗誦會(huì)了。每次都是我開場(chǎng)，一首《沁園春·雪》拉開朗誦的序幕，拋磚引玉，女兒就上了場(chǎng)，一首接一首，直到累了，才想起還有她媽媽沒有上場(chǎng)。

　　隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，心智的成熟，我們舉行的活動(dòng)便不再局限于詩歌朗誦會(huì)，辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)陸續(xù)加入到家庭活動(dòng)中來。有時(shí)我和妻子就某個(gè)問題進(jìn)行爭(zhēng)論，也會(huì)邀請(qǐng)女兒參加，或發(fā)表自己的觀點(diǎn)，或?yàn)槲覀冏霾门小．?dāng)她判定某一方為勝者時(shí)，我們會(huì)要求她說出如此“裁決”的理由。

　　有時(shí)我和孩子一起看了一部很有意義的電視劇，我會(huì)鼓勵(lì)她把劇情講給她媽媽聽。于是每看完一集，她就拉著媽媽：“媽媽來，聽我給你講這一集都發(fā)生什么有趣的故事了……”

　　除了在家里搞一些訓(xùn)練孩子口語表達(dá)能力的活動(dòng)，我還利用各種機(jī)會(huì)帶孩子走出去。比如親友聚會(huì)，談到和女兒依依有關(guān)的事情，會(huì)讓她擔(dān)當(dāng)陳述者，講述事情的經(jīng)過；和朋友、學(xué)生聯(lián)歡，帶上她，找個(gè)機(jī)會(huì)讓她當(dāng)眾表演節(jié)目，偶爾還會(huì)讓她客串一把主持；電臺(tái)、電視臺(tái)對(duì)我進(jìn)行訪談，只要節(jié)目許可，就帶上孩子，給她一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。