《飛奪瀘定橋》教學指導

　　〖課文分析〗

　　這是一篇故事性很強的課文。文章記敘了１９３５年北上抗日的紅軍為奪取大渡河上的瀘定橋與敵人英勇戰斗的故事，表現了紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的革命精神。

　　課文圍繞“飛”和“奪”展開故事情節，全文共有八個自然段。按照“接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―順利渡河”的思路記敘事情的發展過程，條理非常清楚。可分為四個部分：第一部分（第１自然段），講紅軍北上，必須奪取瀘定橋；第二部分（第２～４自然段），講我軍與敵人援兵爭時間，搶先趕到瀘定橋；第三部分（第５～７自然段），講紅軍戰士英勇無畏、勇克天險，奪下瀘定橋；第四部分（第８自然段），講紅軍主力順利渡過大渡河，奔赴抗日前線。

　　文章圍繞“飛奪”寫了兩個方面的內容，也就是這場戰斗的兩個階段：一是寫“飛”，即與敵人搶時間，在對岸敵軍增援部隊到達之前先趕到瀘定橋，以迅雷不及掩耳之勢擊潰對岸原有的守軍，奪取瀘定橋。時間就是勝利，如果不在對岸增援部隊趕到之前，“奪”就將更加困難。二是“奪”，敵人據守天險，不死爭硬奪不行。課文的第二部分重點寫“飛”，第三部分重點寫“奪”。但這兩部分所寫內容，又是有機聯系在一起的，“飛”是為了“奪”，“奪”也是“飛”奪，這兩部分所寫雖然各有側重，但總體是寫“飛奪”。在引導學生理解“飛奪”的過程中，體會紅軍戰士是怎樣戰勝艱難險阻，取得奪橋戰斗勝利的，激發學生對紅軍戰士的崇高敬意。

　　瀘定橋即大渡河鐵索橋，是我國現存古老鐵索橋之一（為全國重點保護單位）。位于四川省甘孜藏族自治州瀘定縣大渡河上。清代康熙四十四年（１７０５年）始建，第二年四月建成。古代為川、康間交通要道，因１９３５年中國工農紅軍長征途中英勇強渡此橋而聞名天下。課文對橋的結構做了較為詳細的描述，可引導學生感知。

　　本文語言生動準確，富有強烈的動感�？山Y合“日積月累”中寫摘錄筆記的練習鼓勵學生多讀自悟，積極參與語文實踐活動。

　　〖要點提示〗

　�。�.反復朗讀課文，感悟課文中“飛”和“奪”的含義，體會紅軍戰士的大無畏精神，用紅軍的可貴精神感染學生、教育學生。

　�。�.選擇自己喜歡的詞語，指導學生理解，如“一夫當關，萬夫莫開”、“水流湍急”、“傾盆大雨”。

　�。�.學會概括課文，分層理解課文第５自然段。

　　〖教學建議〗

　�。�.課前，可讓學生收集紅軍長征的故事，有條件的可以上網，從網上下載關于紅軍搶奪瀘定橋的各種資料，教師可準備一些與課文有關的圖片、錄像資料。

　�。�.學生閱讀課文時，可能對課題“飛奪”一詞怎么樣來表達“紅軍戰士英勇無畏的精神”這一理解有難度，教師要適時給予引導。在飛奪的過程中，可以體會到紅軍戰士的英勇無畏，大智大勇。指導學生找出相關的語句在下面畫上線或加上點來體會。比如，抓住“搶在前面，是我軍戰勝敵人的關鍵”，思考“飛奪”的必要性；抓住“紅四團翻山越嶺，沿途擊潰了好幾股阻擊的敵人”，“戰勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”，領悟搶時間的艱難；抓住與敵人隔河對話，體會紅軍戰士的大智大勇；抓住“紅褐色的河水……在幾十丈深的河谷里傾瀉下來，沖到巖石上，飛濺起一丈多高的浪花，水聲震耳欲聾”，“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”，感受瀘定橋之險，奪橋之難；抓住二十二位英雄“拿著沖鋒槍，短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去”，“箭一般地穿過熊熊大火，沖進城去”，體會紅軍戰士不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概。

　　３.課文寫得十分生動感人，如“忽然，他們望見對岸出現了無數火把，像一條長蛇向瀘定

　　橋方向奔去……”“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。”這些比喻句，引起讀者身臨其境的感受，引導學生憑借語言描述展開想像，加深對課文思想內容的理解，并從紅軍戰士的英勇形象中受到教育和感染。第二部分寫紅軍“搶時間”，可引導學生邊讀課文，邊聯系生活體驗想像摸黑冒雨，長時間、長距離急行軍的艱苦情景。學習“攻天險”的部分，可激發學生想像英雄們“攀著鐵鏈向對岸沖去”是怎么樣的情形；“箭一般地穿過熊熊大火”是怎么樣的情形。

　　４.文章記敘的順序比較清楚，可在理解課文內容的基礎上讓學生說一說。文章先簡要地介紹瀘定橋；再寫拼命奪下瀘定橋；最后寫奪橋后浩浩蕩蕩離開瀘定橋。把這個思路梳理起來，學生就會知道文章是按事情的發展順序記敘的。

　　５.課文中可積累的好詞佳句比較多，也可以從紅軍遇到的自然與人為兩方面的困難，以及紅軍如何戰勝這些困難，把重點詞語歸納出來�？梢龑�學生把自己體會到的好詞好句摘抄下來，讀一讀，再互相交流。