小學中年級是指小學3～4年級。這個時期是小學從低年級向高年級的過渡階段，有著承上啟下的重要作用。這個時期既是小學生心理發展發生質的變化的轉折時期，又是矯正不當行為的關鍵期。如果家長能積極配合學校抓住這個時期的教育，即使孩子在低年級的表現和成績不太好，也可以取得較大的進步。假如不重視這個時期的積極引導，孩子的表現未能達到學校教育的基本要求，孩子到了高年級再來彌補學習方面的缺陷，就可能困難多了，所以，家長必須重視這個轉折時期的教育。

　　一、了解小學中年級孩子心理發展的特殊性

　　要教育引導好孩子，首先要了解孩子，認識小學中年級孩子心理發展的特殊性。研究認為，小學中年級孩子的心理發展有如下主要特點：

　　(1)孩子的認識能力開始從低級水平向高級水平的過渡，從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。這就為他學習更為復雜深奧的知識和理解較為復雜的復合應用題，準備了良好的心理條件。

　　(2)孩子從無意注意和無意記憶，逐步過渡到有意注意和有意記憶，行為也逐步從盲目性過渡到有目的有計劃，這就保證了孩子的學習能力得到逐步提高。

　　(3)孩子對道德行為的判斷從以行為的后果為標準，逐步過渡到能考慮行為動機的水平，道德行為從服從外部控制的水平，逐步向自我控制的自律水平發展，這是兒童社會性發展的一個重要標志。

　　(4)孩子的自我意識從依附被動、服從權威的階段，逐步向獨立自主的水平發展。所以，這個時期的孩子，不再像以前那樣完全服從家長和老師的意見。

　　(5)孩子之間的個別差異和各人的興趣和特長，已經明顯地表露出來，這是發展兒童個性和特長的極好時機。

　　(6)孩子的體能得到了較好的發展，劇烈的體育運動成為孩子的一種特殊需要。從這個時期起，男孩一般都很喜愛足球運動。相當部分孩子的心理狀態是：玩第一、學習第二。這是有些孩子在低年級成績很好，而到了中年級后成績就下降的重要心理原因之一。

　　二、注意培養孩子對科學的興趣和動手能力

　　中年級的孩子隨著知識的增長，對于大自然的種種現象感到新鮮好奇，又迷惑不解。所以，小學中年級孩子一般都很喜歡閱讀《十萬個為什么》和科幻小說等，企圖了解大自然的種種奧秘。這是培養孩子學科學的興趣和開發智力的極好條件。家長可以配合學校有關方面的學習，來激發孩子對科學學習的興趣。

　　1、可以引導孩子到大自然去觀察或測量各種現象的變化特點和規律，如日出和日落、晴天和陰天、下雨和下雪、各種動植物的生活習性、生存發展條件等等。

　　2、指導孩子進行一些力所能及的小實驗，培養孩子的學習興趣和動手能力。例如，栽培一些植物、花卉，觀察其變化過程;飼養一些小動物，了解其生活習性;用水加熱或降溫，了解水的三態變化;還可以對一些植物或動物進行解剖，了解其內部結構特征等等。

　　3、帶領孩子到博物館、動物園、植物園、氣象臺、科學展覽館等有科學價值的地方去參觀，從中培養和激發孩子對科學的興趣。

　　4、鼓勵和支持孩子積極參加校內外的科技小組、興趣小組、少年兒童文化宮、科技館等方面科技活動。這不僅還會影響學生在學校文化課方面的學習，而且還鞏固、加深他對文化課的理解，并且還可以發展孩子在這方面的興趣和特長，形成良好的個性。

　　5、在經濟條件允許的情況下，可以為孩子訂閱或購買一些有關科學普及方面的書籍報刊。

　　三、要關心孩子的擇友和交友

　　小學中年級被喻為“團伙年齡”階段。這個階段的孩子由于獨立自主意識的增強，喜歡和同齡伙伴在一起。因此，孩子受同齡伙伴的影響比以往任何時候都大，他們講哥們義氣。在他們的心目中，父母的話可以不聽，但是同伴的話卻不能不聽，他們也最害怕被同齡伙伴所孤立或排斥。由于這個年齡孩子的認識能力和是非觀念還不強，而活動能量又較大，容易出現一些冒險或越軌行為，因此，幫助和指導孩子擇友和交友對孩子的健康發展是極為重要的。

　　我們家長要經常和孩子溝通，注意孩子最近和哪些朋友經常在一起玩，詢問孩子在玩時的談話內容，以免及時糾正孩子的一些錯誤的行為和想法。