悅讀 ---參加 走進經典活動 隨想
來源:網站整理 文章作者:趙延敏 濟南市羅而小學 2011-03-11 14:44:58

11月18日,我有幸參加了中段語文教研活動——引領學生走進經典活動,教研員王瑩老師和大家的暢談,讓我受益頗多,談及經典閱讀的有效開展,隨想如下:
悅讀:賞心悅目的讀,興趣盎然的讀,幸福開心的讀。
因為自主學習 ,主動發展,為幸福人生奠基是我們學校的辦學理念。故讀經典的書,做幸福的人便成為我們培養孩子讀書的目的所在。
怎樣讓悅讀更有層次?
培養良好的讀書習慣,以“識、讀、寫”為主線有序的開展。
成功來自于能力,能力來自于自信,自信來自于特長,特長來自于愛好,愛好來自于習慣。讓悅讀成為一種習慣。好習慣成就孩子一生,《經典悅讀》的每日10-20分鐘的誦讀,是為了讓閱讀成為一種習慣,讓孩子養成不讀經典難以過今朝的好習慣;《經典悅讀》中好書推薦則是讓閱讀成為一種興趣愛好;所謂“讀書破萬卷,下筆如有神”,《經典悅讀》后的練筆便是在通過賞讀、積累的過程后達到學以致用的目的,讓孩子們在越讀中展現自我,超越自我,讓閱讀形成一種技能,在閱讀中享受快樂與成就,那么悅讀便成為一種幸福。所以良好的閱讀習慣,讓孩子受益終身,不僅僅是教會了他們學習知識的手段,還幫助孩子獲取了一種終身學習的能力。
怎樣讓悅讀變得不盲從?
和年段目標相結合,推薦適合年齡特點的閱讀內容。
聽、說、讀、寫、議是衡量語言能力的“基本功,除了以“識、讀、寫”為主線,還要和年段目標相結合。推薦適合年齡特點的閱讀內容。
如低年級誦讀根據教材特點推薦充滿童趣的古詩和韻文。讀來朗朗上口,容易背誦。閱讀則可以推薦繪本和童話故事類,透過生動的畫面,不僅可以記住栩栩如生的人物形象,還能在簡單熟悉的情節中受到心靈的啟迪。中高年級誦讀除了按不同體裁、不同作者推薦內容,還可以按季節,按年代等分類。還要加入中外名篇名著,讓學生領悟作者的意圖。使孩子們在收獲知識的同時,塑造完美人格。同時注意單元的人文主題,課內外相結合,達到有效統一。特別是高年級,加入文言文,及名家小說類。盡量注意和初中學習內容的銜接。
怎樣讓悅讀更加有效?
充分調動閱讀的興趣。
一、注意選材
每個年級形成自己的特色。低年級誦讀材料可以注音掃除閱讀障礙。參考教材特點配圖,加泡泡語提問題。中年級可以推薦描寫泉城的詩文,高年級推薦濟南名人的作品。讓閱讀貼近身邊生活。
二、培養興趣
“悅讀會”,鼓勵小朋友將看到的故事和大家一起分享。誦讀展示、小書蟲評選,暢談讀書的樂趣和收獲。名著導讀,讀書匯報交流等不同課型來傳授讀書方法并激發學生的想象力。師生同讀,親子閱讀等形式又將閱讀更好的推廣。
三、給孩子展現的平臺,并激勵評價。
階梯性評價,誦讀達到什么標準,獲得什么稱號。
閱讀可以根據年段特點設置不同的手抄報,班級文集等,讓大家超越同學,超越自我,充滿成就。享受悅讀之樂。
美國總統奧巴馬說過,“學習是前進的動力,人要不停在學習各種知識才能進步。”所以讓我們不斷學習,從經典中不僅蘊含著豐富的生命積淀,更飽含著美好的生活憧憬。讓經典浸潤我們的心田,凝聚我們的智慧,讓孩子們從朗朗的樂曲中來體悟人生的真諦。
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