據(jù)調(diào)查顯示，百分之九十九的孩子面臨畢業(yè)考都感到有壓力。這些壓力主要來(lái)自四個(gè)方面：父母、老師、考試和作業(yè)。其中，孩子們提及最多的是父母的期望值過(guò)高，給孩子布置額外的作業(yè)，讓孩子參加各種興趣班，這些舉動(dòng)在無(wú)形中給他們施加了壓力。臨近畢業(yè)，一方面由于升學(xué)等煩惱的事情多，孩子的注意力不容易集中，有的甚至想通過(guò)隱居的方式逃避現(xiàn)實(shí)世界；另一方面他們又富于幻想，胸懷遠(yuǎn)大的理想，對(duì)未來(lái)的中學(xué)生活充滿向往。那么，在這一矛盾階段，父母的哪些話會(huì)給孩子帶來(lái)不舒服的感覺(jué)呢？舉例如下：
　　1、攀比型：“你看看別人考幾分，你呢？同一個(gè)老師教的，你也不比別人笨，怎么就是考不好呢？ ”
　　2、嚇唬型：“就靠你現(xiàn)在這樣，什么好學(xué)校都不能進(jìn)，只能去些地段的，到時(shí)你連高中都考不上，這樣下去，你只能去干……你想想，你到時(shí)總擔(dān)心下一頓阿有得吃，你的日子阿難過(guò)？ ”
　　3、督促型：“要畢業(yè)考了，不許玩，不許做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事！ ”“別看課外書(shū)了，快復(fù)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)吧！ ”“快做作業(yè)，做好了做考卷，多做題，拓展知識(shí)面！ ”
　　4、繆論型：“你如果考不上好的初中就上不了好的高中，上不了好的高中就沒(méi)有好的大學(xué)，沒(méi)有好的大學(xué)就沒(méi)有好的工作，沒(méi)有好的工作，以后你吃不吃得上飯都是個(gè)問(wèn)題！ ”
　　5、鼓勵(lì)型：“你一定要好好學(xué)習(xí)，一定要考個(gè)好中學(xué)，不能讓我們失望，給你的爸爸媽媽爭(zhēng)光！不能再想著玩了，好好沖刺一把，為你的小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)！ ”
　　畢業(yè)班的孩子是敏感而不成熟的，同時(shí)他們還缺乏自信和恒心。此時(shí)的他們?nèi)菀资艿酵饨绲挠绊懀瑢?dǎo)致他們對(duì)自身無(wú)法做出客觀的評(píng)價(jià)，甚至由于各方壓力而產(chǎn)生焦慮感，這對(duì)復(fù)習(xí)迎考都是十分不利的。
　　因此，面對(duì) “小升初”，孩子和家長(zhǎng)都應(yīng)該擺正心態(tài)，只有適合孩子的學(xué)校，才是孩子獨(dú)一無(wú)二的“名校”。重點(diǎn)中學(xué)固然是每個(gè)人都向往的，但如果千方百計(jì)讓孩子進(jìn)入一所與其實(shí)際水平不相符的名校，孩子每天辛苦讀書(shū)可能只能勉強(qiáng)夠得上班級(jí)的平均水平。長(zhǎng)久下來(lái)，孩子在這樣的處境下可能慢慢形成內(nèi)向、自卑的性格。反之，假如孩子進(jìn)入一所合適的學(xué)校，適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)能夠幫助他在心理上找到成就感，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生挑戰(zhàn)的欲望。所以說(shuō)，適合孩子的學(xué)校才是最好的“名校”。