其實(shí)，每個(gè)孩子都是好學(xué)生，但是有時(shí)候方法用的不對(duì)，就會(huì)讓他們失去做好學(xué)生的機(jī)會(huì)!

　　現(xiàn)在都以成績(jī)和聽話來(lái)衡量學(xué)生。每當(dāng)孩子考試不好時(shí)，家長(zhǎng)和老師都去怪他們沒學(xué)好，確沒有想想自己做得好不好。

　　拼命報(bào)各種班其實(shí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)沒有好處，只有壞處，也許短期內(nèi)感覺成績(jī)還可以(原因是課上的多就會(huì)各種題都見過，但是感覺不好時(shí)就考不好，表現(xiàn)特點(diǎn)為考試不穩(wěn)定)，但是長(zhǎng)期來(lái)說，是把孩子變傻了。

　　作為家長(zhǎng)和老師，應(yīng)該經(jīng)常溝通孩子的情況，特別是課外班，以我為例，教一個(gè)新的班，對(duì)學(xué)生不是很了解，就比較難做到因才施教，如果家長(zhǎng)都多和我聊聊，是我對(duì)孩子有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教起來(lái)就效果更好，現(xiàn)在初一的那批學(xué)生就是，我和家長(zhǎng)一般都比較熟悉，平時(shí)經(jīng)常溝通。

　　希望現(xiàn)在我班上學(xué)生家長(zhǎng)也能經(jīng)常和我溝通(當(dāng)然，本來(lái)應(yīng)該是我主動(dòng)的，但是考慮現(xiàn)在班級(jí)比較多，如果我一個(gè)一個(gè)找，難免會(huì)出現(xiàn)很多沒有聯(lián)系的情況，這樣反而可能效果不好)