進入中班，孩子們的自主意識、語言能力和交往能力都在不斷提高，大家都越來越愛說話、愛聊天。如廁、喝水等過渡環(huán)節(jié)中，班里常常出現(xiàn)孩子們你說我聊、好不熱鬧的場面。

　　如何使孩子及時安靜下來，順利過渡到下一環(huán)節(jié)中呢？我根據(jù)幼兒好模仿的特點，引導(dǎo)幼兒隨著我做“請你跟我這樣做”的動作模仿游戲，逐漸穩(wěn)定幼兒此時比較渙散的情緒。在這個師幼互動的游戲中，我的引導(dǎo)動作力求多樣化、趣味化，如將敬禮、手持望遠鏡、手腕轉(zhuǎn)花等各種動作元素融入其中。幼兒模仿得極有興趣，注意力十分集中。

　　逐漸地，我們過渡到請不同的孩子來當一回小老師，自創(chuàng)動作帶領(lǐng)大家模仿，孩子們能夠積極創(chuàng)編不同的動作，如開花、下雨、挎小籃子等富有生活氣息的動作，既鍛煉了主動性，又發(fā)揮了創(chuàng)造力。而且，很好地達到了穩(wěn)定集體情緒、積極向下一環(huán)節(jié)過渡的目的。

　　然而，這樣的游戲進行的次數(shù)多了，對“喜新厭舊”的孩子們來說，會逐漸失去吸引力。于是，我經(jīng)常努力在原來游戲的基礎(chǔ)上加以恰當?shù)恼{(diào)整，如改為“請你跟我看××（幼兒名）”這樣的形式。對幼兒來說，這樣的玩法十分新穎有趣，大家都開心地朝向我指名的××看，將注意力集中到了一起，而××小朋友經(jīng)我這樣一提名，也就渾身都機靈了起來。而且這樣的方法，尤其適合委婉提醒此時注意力不夠集中的孩子，在大家的注目中，他接下來總是無比認真。

　　我想，沒有一勞永逸的教育，只有我們從實際出發(fā)，根據(jù)孩子當下的發(fā)展不斷調(diào)整、改進自己的教育方法和引導(dǎo)策略，才能使教育發(fā)揮其獨特的魅力，真正促進孩子的發(fā)展。作為引領(lǐng)者的我們，要適應(yīng)幼兒的“朝三暮四”。