一位家長反映，他的孩子上幼兒園小班，老師上課時，孩子總喜歡在課堂上跑來跑去，老師根本管不住；而另一位媽媽困惑不已：她的孩子總是特別黏她，離開一會兒就會哭鬧、發(fā)脾氣。她不清楚孩子是哪方面的心理需求得不到滿足。

　　心理學(xué)博士幼教專家認(rèn)為，這些問題源于家長在孩子的成長過程中，過于行為代替和過度保護(hù)。

　　專家說，他身邊就有這樣一個典型的事例：一個大家庭，只有一個男孩，其他的都是女孩。于是這個大家庭的生活重心完全落在了這個男孩身上，特別重視他的營養(yǎng)，還請了專門的營養(yǎng)師給孩子做營養(yǎng)餐，吃飯時，家長們使用各種辦法哄著孩子吃飯，而一頓飯也要花上好幾個小時。結(jié)果孩子要上幼兒園了，全家人開始擔(dān)心孩子上學(xué)時的吃飯問題。

　　分析表示：在這種情況下，孩子會覺得吃飯不是她的事情。實際上大人們把孩子的生理需要變成了自己的心理需要，唯恐少吃一口會影響了孩子的健康。”專家建議，家長們應(yīng)該把“吃”的權(quán)利還給孩子，別強(qiáng)迫孩子，孩子餓了自然會想吃飯。

　　而對于家長的困惑，專家認(rèn)為，在孩子成長的過程中，家長的提醒強(qiáng)化和暗示讓孩子覺得，這個社會是不安全的、不能夠離開父母。于是，漸漸地家長發(fā)現(xiàn)，孩子膽小、不合群，融入不了集體，不跟別人玩、內(nèi)向、喜歡黏著家長。孩子的社會適應(yīng)能力、個性品質(zhì)、運(yùn)動能力、情緒和情感上都會出現(xiàn)問題。

　　專家建議在孩子的成長過程中，家長要適當(dāng)放手，讓孩子形成“這個世界是可以探索的、接納的”最基本的認(rèn)識的同時，讓孩子獨(dú)立、自由地成長。