學教育，引導學生發(fā)現(xiàn)小學生生活充滿無限樂趣，感受生活的多姿多彩，并通過看一看、想一想、記一記、做一做，盡早適應小學健康、安全的生活，能愉快、積極地生活。“美麗的校園”是讓學生感受小學校園的美麗，激發(fā)愛校的感情，了解校內各類設施的作用，注意校內安全。“老師，您好”是讓學生盡快認識小學的新老師，認識老師的辦公室，有困難找老師，從而激發(fā)熱愛老師的情感。“學校里的一天”要求學生了解學校生活一天中基本的日程安排。“我是小學生”則重在使學生認識到自身角色的轉變，學習坐、立、行的禮儀，樹立良好的精神面貌。

　　態(tài)度和情感：引導學生用感官直接感受新學校環(huán)境的美好，對老師充滿信任、敬仰的感情，能充滿興趣地參與學校一天的生活，對自己是小學生感到快樂。

　　行為和習慣：引導學生觀察新學校的環(huán)境、設施，了解它們的作用。能主動認識老師和課程特點，了解學校一天的日程安排，初步培養(yǎng)學校生活安全意識。能有針對性地培養(yǎng)正確的坐、立、行姿勢，樹立良好的精神風貌。

　　過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作練習，感受新學校的美好，并掌握一些學校生活必備的安全知識，參與行為練習，從而完全適應學校生活。

　　知識和技能：知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑，如操場、教學樓及專用教室等;認識老師的辦公室，知道教師節(jié)。了解基本的課程和課外活動，初步培養(yǎng)安全防護意識。能練習正確的坐、立、行姿勢，能辨別不美的行為習慣。