孩子能考高分是補課補出來的嗎？暑假來臨，很多家長用實際行動來回答這個問題：不惜重金把孩子送到培訓機構，很多孩子由此在酷暑中開始自己的“第三學期”。高分究竟是不是花錢補出來的？我們一起嘗試去解題。

　　現象 中、高考錄取分數線成補課風向標

　　遼寧省2011年第一批本科A段院校公布了105所院校文史類和130所院校理工類最低錄取分數線。其中錄取線超過600分的院校，文史類有13所，理工類有42所，相比去年共多了19所。去年文史類有4所，理工類有32所。今年，省內高校錄取線與去年相比，也出現分數提高的現象。與去年相比，國內一些重點高校，2011年第一批本科A段院校最低錄取分數線略有提高，一些大學甚至提高20分。“高考錄取分數越來越高了，不補課能行嗎？ ”鐘先生，一位今年中考生的父親說。在大連市中考錄取結果發布的第二天，他帶著已經被大連市某知名示范性高中錄取的兒子飛往北京，去知名的外語培訓機構學英語，“回來后還得找老師上高中的課程，不抓緊不行啊。 ”鐘先生供職于政府部門，假期也是千辛萬苦才擠出來的，為了孩子，金錢和時間都在所不惜。

　　居高不下的高考和中考錄取分數線已經成了補課風向標。根據市場反映，今年暑期大連補課市場異常火熱，導致街頭發傳單招生的人員都相應減少，一家以提前上新課而頗有口碑的培訓機構，今年暑期到目前為止已經報不上名。

　　心理 看到孩子補課，心里便踏實點

　　“你家孩子報班了嗎？”“哪個班的老師教得好？”家長們碰到一起，交流最多的就是孩子的學習問題。為了給孩子找到名師、選一個好的補習班，家長們更是煞費苦心。“補課的目的無疑是為了提高孩子的成績，究竟效果怎么樣，我們也不知道。”一些家長表示，其實在補課方面，家長對此也非常復雜，他們一方面希望孩子能輕松些，另一方面面對升學壓力，又希望孩子能抓緊一切時間學習。別的孩子都參加補課，自己的孩子不補怎么行？“看著孩子整天背著書包出去補課，心里便覺得踏實點。 ”

　　這幾乎是所有補課孩子家長的心聲。那么培訓機構究竟能不能讓家長放心呢？這是來自大連市工商局網站上的一個投訴：

　　2011年，在大連某培訓學校報名數學和文綜一對一輔導，老師上課時不教課，聊天。數學成績75分，經過一個月的一對一輔導，一對一輔導成績下降到51分。地理無人上課，到高考前10天只講了1/3的課程。學校負責人承認上述事情，但拒不退款和賠償。

　　姑且不問是否是老師的問題導致孩子成績下降，但起碼說明了一個問題：不是所有的孩子都能在補課中受益。

　　根據目前的市場行情，一對一補課每門課程每兩小時在400元-600元，每周一次的話，一個月的花費就在1600元-2400元，多科同時補的話，價位可想而知，是否值得，可能在短時間內無法驗證。

　　“專職名師點撥，30天提高50分”、“重點中學一線教師授課，98%學員升入重點”、“簽約提分，30天提高學習成績”……調查中，查詢了多家在連的培訓機構后發現，招生廣告驚人類似。在這些廣告中，出現最多的字眼就是某公辦學校“名師”.對此，大連市教育局有明文規定：嚴禁在職教師有償家教和到校外補課，嚴禁各中小學亂辦班、亂補課或介紹學生參加各類文化補習班。這是一條高壓線，去年處理了17例教師違規行為，可以說，即使有老師偷偷地參加課外補課，也不會如此高調宣傳。

　　調查發現，一些培訓學校的“名師”不少是大學生，有不少還是在校生，“名師”一說并無根據。

　　問題

　　不少孩子逃課，幾千元打水漂

　　早上把孩子送到培訓學校門口，看著他走進去的劉女士沒想到，兒子已經累計3天沒上課了。“還是老師比較負責任，和我聯系上了，否則我都不知道孩子逃課。 ”劉女士的兒子開學上初三，她為孩子選擇了這家培訓機構，5門課程全天輪流上，時間挺緊張。“我知道他不愿意補課，可不知道他竟然逃課，這不是花錢浪費時間嗎！ ”

　　和孩子談判后，孩子不想上課的心意非常堅決，“這種情況下，綁他去也不好用，只好停課。 ”但因為事前有約定，自動停課不退費，好幾千塊錢就這樣打了水漂。

　　假期補課“逃課”的孩子不在少數，負責任的老師會通知家長，但很多老師對此并不負責任。“家長的愿望是好的，但很多孩子是被迫接受家長的安排，所以學習效果并不好。 ”一位老師說。沒有發揮自己的主觀能動性，被動學習，學習效果可想而知。

　　反思

　　高分考生多數沒補過課

　　記者在對大連一些高分考生調查后發現，大多數中高考高分考生沒有參加過補習班。

　　2008年大連中考高分考生平赫，從沒有上過補習班，父母在學習上從來不給他壓力，“我爸說有時學得好不一定考得好，知識是給自己學的，只要學到了，會終身受益。 ”

　　2009年高考考生劉夢塵（理科687分）、宋璐瑤（文科643分）、于智精（文科643分），這幾個90后的尖子生，有個共同的特征：從小學、初中到高中都沒有參加過補習班，除了相信自己學習的能力外，還源自他們對學習方法和效率的獨到見解。他們都認為，壓抑天性、拔苗助長式的學習，往往適得其反。

　　2010年，遼寧師范大學附屬中學高三一班全班41人全部上理科一本分數線，該班班主任徐彥彬在接受采訪時說，給學生心理上的引領比學習方法上的指導更加重要。在外人看來，這個班級似乎不務正業：去敬老院為老人服務、在環境日出去做義工清除野廣告、到化物所體驗前沿科技，和中科院院士對話……

　　徐彥彬認為，培養孩子的社會責任感，讓他們德智體全面發展，比只關心他們的成績更重要。“成績不難上去，關鍵是素質教育。 ”她一直秉持快樂教學的理念，培養學生獨立思考、探究事物的能力，為大學的深造創造條件。 首席記者辛敏娟

　　他們從小到大都沒有參加過補習班：

　　2009年高考考生

　　劉夢塵理科687分

　　宋璐瑤文科643分

　　于智精文科643分

　　他們對補習的看法：

　　他們都認為，壓抑天性、拔苗助長式的學習，往往適得其反。

　　新聞背景

　　省內部分一本學校錄取分數的變化

　　東北大學

　　文史類568分，去年555分，提高13分；

　　理工類592分，比去年提高23分。

　　遼寧大學

　　理工類564分，去年是547分，提高17分。

　　大連海事大學

　　文史類579分，比去年提高17分；

　　理工類589分，比去年提高22分。

　　大連理工大學

　　理工類錄取線610分，比去年提高25分；

　　文史類564分，比去年提高6分。