孩子能自主獨立完成作業后，還需要陪。陪什么呢？不是陪“完成”，而是陪出“效率”。

　　有效的方法有三種：

　　1.省時法

　　可以這樣訓練，如果估計今晚作業30分鐘做完，可要求縮短到28分鐘，這個要求具有一定的挑戰性，所以能激發學生效率意識。相反，如果想以增加時間去獲取優秀，很可能適得其反。

　　2.競賽法

　　可以與一位同等水平的同學約定，各人在自家寫作業，兩人用電話發出“開始”口令。然后，誰先完成即以電話鈴為號。

　　家長協助孩子，根據作業的質與量及所花的時間，進行評估，并不斷總結提高。

　　這種競賽法操作起來并不難，對孩子也很有利。

　　3.匯報法

　　每天晚上，將完成作業所用的時間記錄在作業紙右上角，第二天主動向老師匯報。這種方法要是能得到老師的配合支持，效果也挺好。匯報，家長也可以參與，以書信、電話方式經常向老師匯報，表揚孩子在作業、能力、習慣等各方面素質的發展情況，學校共同以賞識的良策為孩子打開“我能行”的大門。這種方法對于低年級孩子養成學習上的良好習慣很有幫助。

　　當然，隨著孩子年齡的增長和好的學習習慣的養成，家長應該逐漸學會放手，給孩子一個自由學習的空間，畢竟，孩子是要獨自面對自己的人生路的。