五歲的孩子連數字都沒認清，就被家長送到奧數班培優。上周六在某培優點遇到一樁“怪事”：不大的奧數培優教室里擠進了十余個小不點，有剛上小學的孩子，也有還在讀幼兒園大班的娃娃，奧數果真要從娃娃抓起了？“這是應家長們要求開辦的。”面對我們的質疑，培優點授課的余老師如是說。

　　奧數課剛開始十分鐘，余老師便領出了兩名幼兒，將他們交到在外等候的家長手中：“孩子太小了，完全聽不懂！還是先回去吧！”孩子的家長不樂意了：“老師想點辦法讓他聽吧，坐下來也是好的，錢我是不會少交的……”兩名幼兒則大哭不已。

　　在傳統印象中，奧數培優最早是從小學三年級才開始，為何奧數培優走向低齡化？培優課間隙，余老師表示奧數低齡化早不是稀奇事了，一些培優機構為了迎合家長甚至是學校的需求，紛紛從小學一年級開始開設奧數課程，家長們樂意，培優機構也能賺到錢。參加奧數培優的孩子中，年齡最小的只有三四歲。余老師感嘆：“這么小的孩子哪里聽得懂呢，家長們真是性急��！”

　　余老師還透露，在娃娃奧數班里，課程就是將原奧數課程內容減少、難度降低。盡管如此，這個班并不好教，因為孩子太小，坐不住，他只有配合一些教具、圖畫、故事，吸引孩子們幾分鐘的注意。讓五六歲的孩子就開始學習“糾結”的思維方式，余老師打心眼是不贊成的。

　　相比之下，家長們卻是熱捧娃娃奧數班。一名幼兒園大班孩子家長說，現在孩子想上好的小學、進好班，都要通過學校不同方式的考試，學了奧數的孩子肯定比沒學過的有優勢。孩子是否聽得懂、是否適合學奧數，在家長們看來并不是問題，“他們只要跟著拖，一個半小時只聽進半小時，也是收獲，總會聽懂的�，F在吃點苦，將來升學時就可以輕松點。”該家長的話引得陣陣共鳴。

　　日前，復旦大學李大潛院士在接受媒體采訪時曾表示，不贊成“奧數從娃娃抓起”，應該尊重孩子學習和成長的規律，否則只可能把學習變成孩子的負擔。李院士說，奧數問題與升學掛鉤以后，產生了功利的因素，孩子“被奧數”，不能全怪家長，應從源頭去找問題。李院士還表示，不能籠統地講奧數是壞東西，也不能認為奧數對孩子適宜。他說，家長如果把孩子送去學奧數，要基于三個大前提：孩子對數學真正有興趣；孩子學有余力，對原來的課程內容掌握得比較好，確實有時間去學奧數；孩子是自愿學習的。