不少學生由于派位學校不理想而選擇擇校以進入更好的學校，但是在行動之前，務必先弄清楚幾個重要概念，少走彎路。

    第一，何謂名校？

    名校是什么，名校“名”在何處？說實話，在目前中國的教育和考試制度下，所謂名校就是高考、中考升學率或者重點率較高的學校，這兩個率越高，這個學校名氣就越大。所以從本質上說，這些學校并無實質區別，如果把這些學校的招牌換一下，相信大家也不會認為有什么不妥。

    例如有很多人就分不清成都外國語學校和成都實驗外國語學校。在這種情況下，一方面各所初中學校的教學方式都是沖著升學率去的，不會有多大差別，有的朋友企圖在初中尋找一片所謂“素質教育”的凈土，這基本上是一種幻想；另一方面只要方法得當，就可以迅速創造出名校，這一靠提高升學率（如七中嘉祥外國語學校），二靠名校的擴張（如石室八校聯盟）。從這個角度上說，中國的名校不需要歷史積淀，成者王侯敗者寇，只要升學率高了，就是名校。所以我們選擇名校，實際上就是選擇升學率，而且基本上是惟一的目標。

    第二，名校是怎樣煉成的？

    名校靠升學率成為名校，說來簡單做來難，這主要取決于三個因素。

    首先最關鍵的是生源：名校之所以成為名校，就在于它集中了一批優秀的學生；那些名校的名師之所以成為名師，也是因為這批優秀的學生（不信的話讓這部名師換個學校試試）。對于優秀的學生，各個名校必然會不遺余力地爭奪，這就是奧數熱降不下來的原因。成都市優秀的生源就那么多，哪所學校集中的優生越多，教學效果就越明顯，升學率就越高。

    其次是管理：現在的學校是三分教七分管，如果管理不好，生源再好教學質量也要受影響，現在的社會太復雜，影響學生的因素太多，所以管理必須跟上。

    最后是師資：名校的老師不是水平有多高，而是他們遇到了一批好學生，他們知道如何來教這樣的學生，這是名校老師的最大優勢，至于實際教學水平，他們與普通學校的老師沒有本質的區別。

    第三，為什么要選擇名校？

    追求名牌是這個時代的通病，名牌是身份地位的象征，名校好像也具有這種屬性，成為一些人炫耀的資本。但教育與日常消費不同，名牌商品適合于所有愿意買而且買得起的人，而名校不一定適合所有學生。我們之所以要選擇名校，最重要的是為孩子選擇同伴，同伴之間的影響比家長和教師大得多。

    名校集中了一批比較優秀的學生，這種學生大多數學習自主性強，不良習氣少，受社會的負面影響小，因此整個學校的風氣比較好，孩子接受的外界影響大多是正面的，就此，可建議有興趣的朋友放學時到不同學校門口看看學生們的表現就明白了。同時針對這樣的學生，學校和教師也會有一套相應的教學方式來適應學生的要求。但是，這一切要有一個前提，那就是你的孩子要有相應的水平，否則肯定要失望，這種例子太多了。

    第四，孩子的水平如何？

    認清自己的孩子，這是選擇學校的關鍵。千萬不要相信“只有不會教的老師，沒有不會學的學生”，名校不是萬能的，名校的老師也不是什么樣的學生都會教的，對有的學生他們甚至不如一般學校的老師。名校一定要追求升學率，所以對學生的學習能力有較高的要求，尤其是一些特別的班級，如七中育才的網絡班、七中嘉祥的13班和14班，水平不夠的學生是吃不消的。自己的孩子學習能力和水平究竟如何，心中應該有個底。對于大多數學生而言，基本上是讀不讀名校效果差不多，所以不必刻意追求。另一方面有的孩子進了名校跟不上趟，會嚴重損害孩子的自尊心和自信心，效果適得其反，這種例子也舉不勝舉。

    第五，名校的教學方式是不是不同于其他學校？

    目前不存在“小升初”的統一考試，小學不存在升學壓力，因此作業少、活動多，學習壓力小，倒還有幾分素質教育的味道。但到了初中，絕對就是兩回事了，在中高考的壓力下，任何一所學校都會狠抓升學率，這一點名校和非名校一樣，只不過名校的生源好一些效果也要好一些罷了。現在的學校大肆宣傳學生的全面發展，實際上做不到，或者大多數學生做不到，只有少數學有余力的學生能夠嘗試一下。所以說，其實學校的教學模式都差不多。