如何寫好作文呢？豆豆收集了特級教師的一篇文章給大家分享下。為什么要分享這樣的文章呢？因為今天Q群173762809家長討論起孩子的期中考試了，就有家長說孩子的語文成績不理想，而語文成績低的原因很大程度上是由作文不好造成的，因為在目前的語文試卷中，基礎分22、閱讀分48、作文分50。那么如何提高孩子的作文成績呢？一起來聽聽特級教師的經驗吧。

　　好作文的原因是多項的，經歷、學養(yǎng)、情感、哲學取向，都有可能成為作文成功的因素。《易傳》說：同歸而殊途，一致而百慮。大概可以形容的。

　　《槳聲燈影里的秦淮河》，同一道題目，朱自清和俞平伯兩位大家同時操觚，卻也趣味不同。這就大概涉及審美原因了。唐代旗亭賽詩，王昌齡、高適、王之渙，雖均是詩壇高手，但在眾人眼里還是有高下的，這高下的形成就在于平時的修煉。蘇轍認為自己眼界不夠，應該游歷名山大川。這就合乎司馬遷主張的“行萬里路”了；但司馬遷主張的前半句“讀萬卷書”，他似乎不太關心，這是由于他已經腹笥博贍，讀書不是主要矛盾。中小學生作文水平的提高也是因人而異的，講究對癥施藥。

　　有人說，作文不是教的。這話說得太絕對。作文的規(guī)矩，開始是應該教的。現(xiàn)在的考試文體不限，但學生筆下的文體還是要求規(guī)范的。合乎規(guī)范，這不是一日兩日的功夫。很多學校都要求學生寫隨筆，隨筆不是隨便下筆。一開始就荒腔走板，形成定式就難改了。寫記敘文，當知什么是“主腦”，然后圍繞它鋪展開來。寫議論文，當知圍繞論點組織材料。這些基礎，教好非常必要。形式是內容的載體，從某種意義上說，形式也是內容。中學生對文體形式掌握好了，才能讓自己的才智表現(xiàn)發(fā)揮出來，作文才能文質兼美，秀外慧中。

　　寫好作文，離不開觀察和思考。教學生觀察生活，看似容易，其實很難。活著，不等于生活。很多人從小生活在秦淮河兩岸，但又有幾人能寫出《槳聲燈影里的秦淮河》？要讓學生生活在生活中，思想的窗口天天敞開，用心觀察，積極思考，會讓生活更豐富、更深刻。觀察，可從身邊開始，從點滴開始，積累到一定程度，就能體悟生活的趣味盎然。此外，還要讓學生有一點靜處的時間。蠶吐絲作繭，是在暗中進行的；思想，詩思，是在灞橋風雪中誕生的。以為靜下來就是浪費時間，不知戕害了多少美妙的靈感。教會學生做思想的瑜伽，就是教會他們?yōu)樗枷氚l(fā)育預設溫柔的靜默的空間。

　　現(xiàn)在有一些學生，寫作文還不會用書面語，這是需要注意的。不會使用書面語，表明思維的粗淺。記敘、描寫，缺少必要的詞語積累，要想真切傳情達意、委婉動人恐怕不易。解決之道，還在讀書。黃庭堅有句名言：三日不讀書，則語言無味，面目可憎。已有成就的名家都如此重視讀書，何況我們中小學生呢？中小學生現(xiàn)學現(xiàn)賣，寫作文常有堆砌詞藻之弊，有的老師對此大加撻伐，其實，堆砌這是積累運用，如果能因勢利導，語言的轉換會很快達成。蘇軾不也說過年輕時寫文章“彩色絢爛”，至年大才“乃造平淡”的話嗎？審美能力，也是從閱讀起步，從寫作實踐中領悟的。剛剛去世的喬布斯曾說：我愿意把我所有的科技去換取和蘇格拉底相處的一個下午。讀先哲的書，就是跟他們交談。讀書的過程，是實現(xiàn)語言由“野”到“文”的蛻變過程，還有升華氣質的效果。

　　學生作文中還有一個普遍問題，就是缺乏層次。簡單地說，層次就是差別。前一句話和后一句話不同，前一段的意思和后一段的意思不同，這樣就構成了層次。記敘文記事，每件事之間應該有意義的側重點，這樣對象會有立體感和多義性。議論文也同樣要有層次。現(xiàn)今有些學生作文事例堆積，不問異同，有人說它是“簡單枚舉法”，也有人稱之為“群狼戰(zhàn)術”。再多的狼，如果沒有差別，在作文中也形同一只狼。在文章中，層次也是思想的表征。我們對一個事物如果有了深刻的了解，有了深入的思考，我們的陳述就有可能條分縷析，徐徐道來。如果我們明確為文的目的，也就不會用“群狼”來證明自己的力量。

　　語言是在使用過程中生成它的意義的，讓我們靜下心來去讀去寫吧！

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