現在，小學甚至初中的老師布置家庭作業后，往往要求家長檢查孩子的作業情況，并要求家長在檢查后鄭重地簽上“已檢查”的意見并署上大名。這是不是因為老師工作量太大，把本該屬于自己職責的事情推給了家長不好妄斷；要求家長關心孩子的學習情況，通過檢查作業本身也是一個很好的途徑。不過，對家長來說，要不要每天都檢查自己孩子的作業，糾正孩子做作業的對錯，最后行使簽字權，其實是一個重要的選擇問題。有時候我們可以適當的放手讓孩子自己檢查自己的作業，行駛簽字權。

    看看下面家長的個人經歷和經驗吧。

　　我的孩子剛上小學時，我和她媽媽工作都特別忙，經常不能準時下班，晚上加班也是常有的事，要每天檢查孩子的家庭作業變成了一道難題，因為等我們檢查完作業，往往已經很晚了，孩子已經睡覺了，如果發現有錯，叫孩子起床來改正？我們不愿意。

　　于是我們給老師寫了一張字條，請孩子帶給老師，大意是說，因為不能按時檢查孩子的家庭作業，我們決定授權孩子自己檢查，以后孩子交來的家庭作業只要寫上“我自己已檢查”就視為家長已檢查。以后我們又到學校去，專門和班主任老師溝通，得到了諒解和支持。

　　在授給孩子家庭作業的檢查簽字權的同時，我們也給孩子講了一個道理，說這學習呀是你的事，作業呢是你的作業，做完了作業要檢查，本來就是你的權力，也是你的責任，現在無非是把這本來就屬于你的權力和責任歸還給你。經過這一陣忽悠，孩子似懂非懂地點頭接招了。

　　同時，我們也教一些檢查作業的方法給孩子，如語文，漢字的書寫要減少出錯，最主要的是按照偏旁部首的書寫次序來寫字，不能像畫畫那樣來寫，上課時你注意一下老師在黑板上的書寫次序就行了；數學，加法可以用減法驗算，減法可以用加法驗算；等等。

　　作為家長，在孩子自己檢查的家庭作業經過老師批閱后，最好隔幾天再翻開看看，了解一下孩子的實際情況。我的孩子剛開始自己檢查時，從老師那兒返回的家庭作業本還是紅叉很多，我們覺得這很正常，只是鼓勵孩子再仔細一些。“而且，你看你昨天的作業，不是比前幾天的作業錯得少多了嗎？這說明你越來越認真仔細了，越來越會檢查了。”聽了這些表揚，孩子對那些紅叉也就不覺得有那么嚴重了。

　　其實，家長們要明白一個道理，孩子剛開始學習知識時，由于年齡小，心智發育不健全，大腦中原來沒有知識底子，也就是說沒有可以比對的參照系，所以經常出錯是完全正常的。這并不代表孩子沒有學懂，恰恰相反，這時候的孩子是最有好奇心最愿意學習的，只是因為學得太多太快，表達出來的東西有時會心口不一錯得千奇百怪，好像走路太快有時自己絆自己一跤似的。

　　比如，我的孩子在做數學演算時，經常會把答案寫反，如9+6=15，孩子會寫成51，我知道這是由于小孩子是形象思維為主，這是她的形象思維和邏輯思維在那兒打架，干擾了一下的結果，她實際上是算對了的。所以，看到這樣的錯兒，我不僅不批評孩子，反而哈哈大笑，孩子也被逗樂了，知道了樂的原因，自然也就知道了題的答案。

　　現在回憶這段給孩子家庭作業簽字權的故事，還想和家長們交流兩點：

　　一是給孩子家庭作業簽字權，有助于培養孩子的學習自主性。很多家長發現，孩子做家庭作業很疲，必須要家長在旁邊守著才行，完成家庭作業要花很長時間；有的孩子一邊做作業一邊和家長玩兒，有的題明明自己會做也要家長告訴他答案后才寫到紙上去。這就是家長與孩子的家庭作業距離太近的后果。而有學習自主能力的孩子，做作業的速度快，自己會檢查，做完作業后自己會找另外的事情來做，如看課外書、畫畫兒、做游戲等等，天長日久地，這樣的孩子就會比那些整天纏在父母身邊的孩子領先很多。

　　二是給孩子家庭作業簽字權，有助于讓孩子明白答案的對錯并不是天底下最重要的事情，學習中最重要的事情你要對學習有興趣，是你要學會學習，包括自己看書、自己做作業、自己檢查結果等等，無論有沒有老師布置作業，有沒有家長檢查督促，你都會自己找到學習的對象，并體會到學習的樂趣。當然，從老師和家長這一邊來說，給孩子一些必要的幫助和引導是非常重要的。

　　以我的閱歷來看，凡是贊揚小時候受過良好教育的人，一定是有過因材施教的老師或家長。所以，建議老師和家長們，把班上的孩子和家里的孩子分分類，如果一部分孩子屬于有學習興趣、有學習自主性的孩子，不妨把家庭作業的檢查簽字權授給他們，然后，以此為帶動，經過一段時間，讓越來越多的孩子獲得這份自主權。這樣一來，相信老師和家長們都輕松一些，孩子們的學習成績反而更好，學習后勁反而更強。

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