小學生要參加社會實踐

　　周旭說，“減負十條規定”實施至今，很多學校通過不同的制度減輕學生課業負擔，但也存在一些問題。主要表現為一些學校作業量依然偏大，機械性、重復性作業多，同時，部分學校午休時間仍安排學生做作業、教師集中輔導等。

　　周旭強調，“減負”以后，學校每天下午安排1節課外輔助活動課。不僅如此，小學3~6年級學生，每學年要參加2~4天社會活動，初中學生參加社會實踐活動時間每學年不少于4天。

　　學業成績不是唯一標準

　　實施“減負”后是否會影響教學質量？對于一些家長的擔憂，周旭表示，減負的根本目的在于提高教育質量，“減負”不是做減法，而是做加法。

　　他同時要求，各區縣要建立學校質量考核和過程性評價體系，改變單純以學業成績作為唯一標準的評價方式，多考量孩子的動手能力、思維能力、創新精神和道德水平，從而全面對學生學業水平情況進行監控。