專家建議補貼民辦學校

　　不足5平方米的施工用簡易房，一張用廢舊門板搭起的床，墻壁上斑駁的拼音表，裝滿衣物的蛇皮口袋……在東方學校陳老師的家里，其妻正輔導孩子做作業，寫字臺是一張斷了腿的破書桌，堆滿了鍋碗瓢盆。“房子是學校解決的，月租100塊”，陳老師來自江西，在東方學校工作了近7年，月收入1500元左右，“在蘇州安家？對我們來說是神話。”

　　東方學校的老師表示，通常公辦學校師生比為23：1，而農民工子弟學校則遠遠超出。全校共有教師37名，師生比近30：1。老師一般早上6點多隨校車接學生，下午4點多下班，周平均課時20節以上，公辦學校教師約為13節。

　　復旦大學社會科學基礎部教授高國希表示，宜將扶持重點放在提高教師待遇上，從而整體提高師資水平。比如，在要求民辦學校提高教師待遇同時，政府每月按人頭給予補貼。

  小結：

  教師的職業是教書育人，而不是毀人不倦。讓學生互扇耳光只能說明老師本身的素質低下，雖然學校條件確實很簡陋，但做為教師的人格不能打折，職業道德不能打折。民辦學校不是為此事開脫的借口。加強教師道德素養才是關鍵所在。