昨日，在湘全國政協委員、民進湖南省委副主委、湖南師范大學文學院教授湯素蘭， 向政協十一屆全國委員會五次會議提交《關于反對思品、歷史、語文教材由全國統一版本的提案》。她建議：要在統一的課程標準下，鼓勵各出版社在教材出版上展開充分競爭，通過競爭、通過實驗產生一批精品教材。

　　“思想品德、歷史、語文三科基礎教育的確對加強思想政治教育、鞏固意識形態以及培養一個民族的凝聚力有著很大的作用。然而，這并不意味著教材必須走‘統一’路線，更不應成為某些出版機構壟斷這些教材出版的理由。”湯素蘭說。

　　湯素蘭呼吁，教學有自己的規律，學生要因材施教， 而目前高度統一的教材顯然不利于因材施教。思品、歷史、語文都屬于人文社會科學，人文社會科學和地域、環境有著密切的關系。中國幅員遼闊，地域的差異帶來 了文化的差異與當地歷史和社會發展的差異，差異化的教材正好能夠符合不同地區學生的學習需要。我們應該順應歷史潮流，積極改變基礎教育的現狀。死守“統一 思品、歷史、語文三科教材版本”觀念無異于開歷史的倒車，它只會挫傷教育專家創新教育理念、教育形式的積極性，扼殺受教育者從不同角度思考問題、探索事物的可能性。

　　她建議，要破除思品、歷史、語文教材統一版本的思想，不要受部門利益所驅使，在統一的課程標準下，鼓勵出版社在教材出版上展開充分競爭，通過競爭、通過實驗產生一批優秀的精品教材。教育部要進一步規范教材選用與評審制度。

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