【導(dǎo)語】一個(gè)學(xué)生沒做完家庭作業(yè)，全班同學(xué)集體罰做兩遍。老師的說法是：不是為了懲罰而懲罰，這樣做是為了要他記住，下次做好作業(yè)，不然以后高年級(jí)了，作業(yè)更多怎么辦？

    昨日，家住(四川)自貢市山水名苑的某學(xué)生家長(zhǎng)打進(jìn)華西城市讀本自貢新聞熱線18281386262，稱自家孩子的班級(jí)存在“全班52個(gè)學(xué)生，一個(gè)沒做完作業(yè)，全班集體罰做兩遍”的現(xiàn)象。對(duì)此，班主任老師表示，此舉不是為了懲罰，只是要學(xué)生長(zhǎng)長(zhǎng)記性，按時(shí)完成作業(yè)。

　　一人沒完成全班做兩遍

　　昨日，有學(xué)生家長(zhǎng)打進(jìn)華西城市讀本新聞熱線，反映其正上小學(xué)一年級(jí)的小孩遭遇了“連坐”式處罰。

　　據(jù)這位不愿透露姓名的學(xué)生家長(zhǎng)稱，自己的小孩今年7歲，在自貢市塘坎上山水名苑小學(xué)校讀一年級(jí)，每晚回家后做家庭作業(yè)直到很晚，“有時(shí)做到十一二點(diǎn)，數(shù)學(xué)、語文……很多作業(yè)，大人看著心里急，讓他不做了吧，他又怕第二天去學(xué)校受罰。”這位家長(zhǎng)告訴華西城市讀本記者，一旦全班有一名學(xué)生作業(yè)沒做完，就由這名學(xué)生抽簽，以此決定是只罰這一位同學(xué)還是罰全班同學(xué)。通常情況下，這名學(xué)生選擇自己受罰。

　　她還舉了另一個(gè)例子，自己的孩子因“加數(shù)＋加數(shù)＝和”“被減數(shù)—減數(shù)＝差”等五個(gè)公式聽寫不過關(guān)，被罰抄40遍。“為了完成任務(wù)，娃娃把其中三個(gè)公式抄完后，寫的字都亂得認(rèn)不出了，我就跟老師打電話，經(jīng)同意，只是這三個(gè)公式抄了40遍，其他只是工工整整抄了一遍。”

　　對(duì)于這樣的“連坐”式處罰，該家長(zhǎng)表示不能理解，“其實(shí)家長(zhǎng)們都知道這個(gè)情況，下午接孩子放學(xué)的時(shí)候家長(zhǎng)們都會(huì)交流、埋怨，但是都不會(huì)到老師面前去提。”這位母親解釋道，“現(xiàn)在一家都只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)們擔(dān)心提出來后引起老師反感，從而對(duì)孩子不好。”

　　老師：懲罰是為了長(zhǎng)記性

　　為此，華西城市讀本記者趕到自貢市塘坎上山水名苑小學(xué)校，聯(lián)系到該家長(zhǎng)所提到的班主任老師。

　　班主任稱，自己對(duì)全班五十多個(gè)學(xué)生相處了一年，已經(jīng)很熟悉每個(gè)學(xué)生的情況，談到“一人不做，全班受罰”，她表示這種情況確實(shí)存在，并且強(qiáng)調(diào)抽簽是由學(xué)生自己抽，“全班受罰”只是其中一種，抽到與否全憑運(yùn)氣。

　　她說：“學(xué)生不做作業(yè)，肯定要受到處罰。之所以要處罰，是為了讓學(xué)生長(zhǎng)記性，養(yǎng)成良好習(xí)慣。”她強(qiáng)調(diào)：“不是為了懲罰而懲罰，這樣做是為了要他記住，下次做好作業(yè)，不然以后高年級(jí)了，作業(yè)更多怎么辦？”

　　專家：連坐法與因材施教有沖突

　　隨后，華西城市讀本記者向該小學(xué)校長(zhǎng)甘校長(zhǎng)反映，他將此解釋為“這個(gè)老師可能心情不愉快。”

　　“全班連坐，這個(gè)辦法要不得，”中國(guó)著名基礎(chǔ)教育專家、中國(guó)陶行知研究會(huì)理事姚文忠教授認(rèn)為，“連坐法與因材施教有沖突，老師需要想多種方式去面對(duì)不同學(xué)生。”

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