一、教學目標

　　知識目標

　　1.會讀會寫“髻、鑲、藻、貯”等生字。

　　2.理解和運用“響晴、溫晴、設若、貯蓄、空靈、澄清、清亮”等詞語。

　　3.積累文中優美的語句。

　　能力目標

　　1.理解分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。

　　2.理解作者采用對比寫法的作用。3.培養自讀寫景抒情散文的能力。

　　德育目標：體會作者對濟南、對祖國河山真摯的思想感情。

　　二、教學重點：引導學生把握閱讀寫景抒情散文的方法。

　　三、教學難點：景物描述方法。

　　四、教學方法：1.朗讀教學法。2.問題式教學法。3.比較閱讀法。

　　第一課時

　　教學要點：本節課在整體感知、理清文脈的基礎上重點研讀第3語段，鑒賞景物描述方法。

　　教學步驟

　　一、導語設計

　　同學們，在朱自清先生的《春》中欣賞了春天那一幅幅動人的春景圖后，今天我們要步入老舍先生的《濟南的冬天》去領略冬日的景色。(板書文題)說起冬，尤其是北中國的寒冬，腦海中浮現的多是朔風怒號、冰封雪飄、天寒地栗的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感到暖暖的春意就讓我們在老舍的引領下一起去觀賞濟南冬天的水墨畫，去體味浸蘊其間的濃郁情致，給出一個評判。

　　二、老舍及其創作

　　老舍(1899～1966)，現代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運動中，開始用白話創作。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。

　　三、解題

　　《濟南的冬天》是1931年春天在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。題目明確交待了描寫的地方和時令。

　　四、整體感知、理清文脈

　　1.教師范讀。 2.學生自由朗讀，掌握字詞。

　　3.聽朗讀錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調傳達出的文章內容與風采。依閱讀提示，思考：

　　(1)濟南冬天的獨具一格的風貌是什么?

　　(2)課文是從什么角度，用什么手法來表現這一特點的?

　　(3)文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構圖取景方法，請分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照《春》中畫圖的形式進行概括。

　　組織小組討論。教師點撥、明確：

　　(1)濟南冬天的“溫晴”。

　　(2)寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，采用“對比方式。北平、倫敦、通過和北平冬天多風、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮(根據語境是指“晴朗得刺眼”)作對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨有的“溫晴”美景，贊賞它是個“寶地”，為下文具體描述作鋪墊。

　　(3)順著濟南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。