口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、古詩詞背誦、綜合復(fù)習(xí)建議

　　一、關(guān)于“口語交際”“習(xí)作”

　　1.高年級(jí)口語交際注重應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練，如六年級(jí)上冊(cè)的“辯論”、六下的“科技的利大還是弊大”；學(xué)習(xí)運(yùn)用材料說話的訓(xùn)練，如六下“暢談理想”“學(xué)會(huì)生存”。/閱讀教學(xué)中初步學(xué)習(xí)用材料表達(dá)觀點(diǎn)的方法。

　　2.內(nèi)容的可選擇性問題：每項(xiàng)內(nèi)容全班有部分學(xué)生能夠?qū)憽?br />
　　3.寫作方面：對(duì)于新出現(xiàn)的文體，如六上的演講稿、建議書；習(xí)作方法指導(dǎo)上，注重讀寫結(jié)合：重視課文和交流平臺(tái)中提示的方法，如寫人的方法；習(xí)作要求上，不要拔高要求：文從字順，圍繞中心選擇材料有一定條理表達(dá)；重視篇的修改，養(yǎng)成修改習(xí)慣。

　　二、關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”

　　1.制定好活動(dòng)計(jì)劃/五年級(jí)上冊(cè)“遨游漢字王國”已經(jīng)安排了“學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃”練習(xí)。

　　制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)可以考慮：

　　時(shí)間安排很重要，可在開學(xué)之初制定好活動(dòng)計(jì)劃/閱讀“活動(dòng)建議”和“瀏覽“閱讀材料”，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。

　　2.語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

　　第一個(gè)模塊：以制作”班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心，開展以下活動(dòng)：

　　a.閱讀“閱讀材料”中的文章；

　　b.回憶自己成長的故事，尋找班級(jí)和個(gè)人“成長的足跡”；

　　c.寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。/完成習(xí)作練習(xí)

　　“成長的足跡”板塊實(shí)施要點(diǎn):

　　a.討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式，確定各個(gè)欄目/完成口語交際練習(xí)

　　b.分工合作，寫作或搜集材料，材料可以多樣，人人參與。

　　c.制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

　　第二個(gè)模塊：以畢業(yè)晚會(huì)的籌辦為中心，開展以下活動(dòng)：

　　a.寫臨別贈(zèng)言。

　　b.為母校做點(diǎn)事情/建議書。

　　c.晚會(huì)的準(zhǔn)備和實(shí)施。

　　“依依惜別”板塊實(shí)施要點(diǎn):

　　a.簡(jiǎn)單指導(dǎo)贈(zèng)言的寫作。

　　b.“為母校做點(diǎn)事”，活動(dòng)思路要打開，有點(diǎn)創(chuàng)意。

　　c.畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)可以配合學(xué)校的活動(dòng)一起進(jìn)行，適當(dāng)后延，指導(dǎo)學(xué)生精心安排。

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