很多小朋友都有這樣的苦惱：語文學(xué)習(xí)效率不高、語文成績提不上去、老是被父母和老師責(zé)備，奧數(shù)網(wǎng)準(zhǔn)備了人教版六年級語文下冊同步知識點，希望能夠幫助大家更高效地學(xué)習(xí)!

　　人教版六年級語文下冊同步知識點：魯濱孫漂流記

　　編排這兩部長篇作品的意圖——通過教學(xué)，使學(xué)生有讀整本書的意識，并學(xué)習(xí)如何在老師的指導(dǎo)下來讀整個一本書。因此，除了了解梗概，略知大意，品讀細(xì)節(jié)之外，還有一個重要的方面，就是方法的指導(dǎo)。要以方法的滲透、習(xí)得貫穿課堂。

　　第一個回合的讀：讀梗概、了解大意，并用簡練的語句概括大意。

　　之后，老師和學(xué)生有個評議、反省、修改的過程——是否說清了幾個點：時間、地點;漂流到荒島后，克服了許多困難;在島上生活了很長時間;……這些是否都交代清楚了?

　　在第一個回合的基礎(chǔ)上，再說得具體點，用畫和批的辦法指導(dǎo)學(xué)生，找出遇到哪些困難，是如何解決的。

　　開始時，老師提的問題不要太概括，而要問一些稍微具體的問題，在學(xué)生說清楚之后，再提出更概括的要求。這樣，就體現(xiàn)出一個抽象概括的過程，這種抽象概括的能力是小學(xué)高年級學(xué)生應(yīng)該初步具備的。

　　對于精彩片段的教學(xué)，不要過早地進(jìn)入細(xì)部。應(yīng)該讓學(xué)生先說一說這個片段在整部作品中應(yīng)該處于什么位置?它主要講了什么?讓學(xué)生對所閱讀的材料有個整體的把握。之后再進(jìn)入精彩細(xì)節(jié)的賞析。

　　n 閱讀“梗概”后大致了解全書內(nèi)容;

　　n “精彩片段”教學(xué)前要介紹前因后果;

　　n 激發(fā)學(xué)生閱讀全書的興趣是教學(xué)的重點;

　　n 可以先布置學(xué)生閱讀全書，然后通過讀書活動來討論交流。

　　語文學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，就一定會學(xué)好!希望我們提供的人教版六年級語文下冊同步知識點，能幫助大家迅速提高語文成績!