在教育部近日召開全國義務教育招生入學工作現場會上，教育部相關負責同志指出，2016年要重點做好4項工作，其中，第一點就是要科學做好劃片工作。在教育資源相對均衡的地方，要積極通過單校劃片的方式，落實就近入學的要求；教育資源配置不均衡、群眾擇校沖動強烈的地方，要根據實際情況，穩妥開展多校劃片。

　　截至目前，我國20個城市的義務教育招生入學新政已出臺，北到哈爾濱、沈陽南到廈門、深圳等地，“多校劃片”“特招”“學區房”等成為新政中的熱門詞匯，這20個城市的招生入學政策有哪些變化？“多校劃片”將在哪些城市逐步開展？你家那里是個啥政策呢？

　　教育資源不均衡地方要穩妥開展多校劃片

　　近日，教育部召開全國義務教育招生入學工作現場會，進一步研究部署今年義務教育免試就近入學工作，會上指出，今年要重點做好4項工作，第一件就是要科學做好劃片工作。教育資源相對均衡的地方，要積極通過單校劃片的方式，落實就近入學的要求。教育資源配置不均衡、群眾擇校沖動強烈的地方，要根據實際情況，穩妥開展多校劃片。

　　兩會期間，教育部部長袁貴仁就針對“多校劃片問題”表示，多校劃片是各地在解決單校劃片帶來的問題中探索出來的辦法，這是目前解決教育資源不均衡的舉措之一，教育部是建議推廣，各地可根據實際情況推出。單校劃片、多校劃片都是為了讓家長滿意。

　　在最新公布的20個城市的義務教育招生入學新政中，廈門、福州等部分城市已經明確提出穩妥實施“多校劃片”。

　　義務教育招生入學新政，各地今年怎么做？

　　“要是多校劃片了，我的孩子沒分到好的學校怎么辦？”“我辛辛苦苦買學區房做的努力是不是白費了？”“多校劃片”一出，家長們焦慮的問題又平添了幾個。您先別焦慮，在剛剛閉幕的全國兩會上，教育部部長袁貴仁在部長通道中就針對“多校劃片問題”發表了自己的看法：教育部是建議推廣，各地可根據實際情況推出。

　　那各地都是怎么定的呢？咱們這就來看一看剛剛發布的20個城市的義務教育招生入學新政！您先看看自己所在的城市到底是不是“多校劃片”吧！除此之外，還有其他一些政策信息，比如特長生的招生，隨遷子女的招生，都值得關注！

　　東北地區

　　1、長春

　　繼續探索多校劃片入學辦法，實現公辦小學100%、公辦初中100%劃片入學目標

　　繼續實行網上報名和公辦學位派送，保障每名適齡兒童少年都有一個相對就近的公辦義務教育學位

　　繼續實行優質公辦學�？沼鄬W位電腦派位

　　2、哈爾濱

　　2016暫不實施多校劃片政策，繼續實行小學就近入學、初中對口直升的政策

　　繼續積極推進和完善重點高中配額生招生政策，進一步引導學生按學區就近入學

　　3、沈陽

　　繼續采取“單校就近化片”的學區劃分方式，為每一所學校合理確定招生范圍，嚴禁跨區跨片招生

　　組織各區縣（市）結合當地的實際情況為每所中小學合理劃分學區

　　繼續做好陽光分班，嚴禁招生入學違規行為

　　4、大連

　　聚焦主城區和熱點學校，突出重點時段和重點學段，特別抓好入學前期政策解讀、規劃和引導

　　每個地區至少建立一個區際教育集團

　　華北地區

　　1、北京

　　向社會公開特長生招生計劃并統一組織特長生入學

　　加強市級統籌力度，進一步提高優質高中名額分配比例

　　保障符合條件的非本市戶籍適齡兒童少年在京接受義務教育

　　2、天津

　　科學優化教育資源配置，切實保障適齡兒童享有相應的公辦學校學位

　　繼續大力推進校長、教師輪崗交流、推進九年一貫制、集團化辦學等措施，積極推進“百姓身邊好學校”建設

　　3、石家莊

　　多渠道公布“招生地圖”

　　建立重點熱點招生片區預警防范機制

　　試點推行“學區管理制”改革

　　4、呼和浩特

　　繼續推動實施學區制辦學

　　繼續實行“分招”政策，繼續將不低于50%的優質高中招生名額合理分配到各初中學校

　　5、太原

　　堅持學區入學與電腦派位相結合

　　加強城市中小學基礎設施建設，推進中小學科學規劃合理布局

　　華東地區

　　1、上海

　　繼續應用“上海市義務教育入學報名系統”，由幼升小向小升初延伸

　　倡導靜安區“五年一戶一學額”政策，實施區縣增加到7個，進一步緩解“學區房”頻繁買賣、炒作等問題

　　2、青島

　　加強學校建設，實現教育公共服務常住人口全覆蓋

　　重點擴大義務教育學區制管理和優質中小學跨區域合作辦學規模

　　3、合肥

　　市區逐步取消流動人員子女定點學校，享受同等待遇

　　實行全納教育，保障三類殘疾兒童及所有特殊群體學生按時接受義務教育

　　嚴肅處理違反規定的招生行為，維護有序的招生秩序

　　4、杭州

　　落實住宅小區配套學校建設三年行動計劃

　　在生源壓力大的區域，探索完善統籌調劑錄取的機制

　　紀委監察部門將加大對中小學招生過程的全方位、全過程監督

　　5、寧波

　　將城區數所小學和對口初中組成一個共同發展學區，實施學區內校長、教師交流

　　對鄉鎮（街道）區域內學校探索實行片區化管理

　　6、南京

　　確保每所公辦學校非施教區生源比例控制在10%以下甚至更低

　　民辦學校不得組織任何形式的招生考試或變相的選拔性測試

　　擬開展義務教育積分制入學管理的政策調研，并適時提前發布相關政策的調整

　　7、福州

　　教育資源配置尚不均衡、擇校沖動強烈的地方，要結合“小片區管理”，積極穩妥實施多校劃片，將熱點小學、初中分散到每個片區

　　擴大教育容量，逐步降低班生數

　　8、廈門

　　推進優質學校到農村地區舉辦實質性分校

　　調整完善初中多校劃片，給熱點小學“潑冷水”降溫

　　落實定向生政策

　　華中地區

　　南昌

　　建立全市城區、縣區招生入學工作協調統一、同步推進運行機制

　　研發義務教育招生入學信息綜合平臺，規范管理招生入學全過程

　　通過集團化、聯盟化、學區化、協作化等舉措，引導優質學校增量擴容

　　西南地區

　　重慶

　　統籌安排好符合條件的隨遷子女就讀義務教育學校

　　公辦義務教育學校一律不得招收推優生、保送生

　　全面啟動義務教育促進計劃

　　華南地區

　　深圳

　　探索建立“六三一學位供需協調新機制”

　　對深圳戶籍和符合就讀條件的非深戶籍兒童入學實行統一積分，并根據積分統一安排學位

　　“多校劃片”，大家都怎么看？

　　在這次公布的20個城市義務教育招生入學新政中，長春、福州、廈門明確表示要“多校劃片”，而沈陽和哈爾濱則明確表示暫不實行“多校劃片”。對于“多校劃片”這件事，大家的看法又是怎樣的呢？

　　中國教育報微信前不久就“多校劃片”和“學區房”問題發布了調查問卷，有1323位用戶參與了此次調查。

　　大部分用戶認為學區房是教育資源不均衡的產物

　　有41%的用戶認為學區房的存在是教育資源不均衡造成的；24%的用戶表示理解學區房的存在，能體現出家長是重視孩子教育的；21%的用戶認為學區房會加重教育不均衡；12%的用戶則表示購買學區房是因為部分家長過于重視孩子的教育而采取的不正當形式。

　　近五成用戶懷疑“多校劃片”會造成新的問題

　　對于“多校劃片”，48%的用戶懷疑會造成新的問題；26%的用戶表示支持，認為這一舉措能緩解學區房問題；21%的用戶持觀望態度，表示不知道效果會怎樣；5%的用戶對此沒有特別的想法。

　　超八成用戶不確定會購買學區房

　　只有16%的用戶仍表示確定會購買學區房。而在剩下的84%的用戶中，38%的用戶確定不會購買學區房，35%的用戶想要再等等，看看事態的發展，11%的用戶表示說不好。

　　“多校劃片”會給多數用戶家帶來一定的影響

　　40%的用戶認為“多校劃片”會給自己家帶來一定影響；26%的用戶表示沒什么影響；20%的用戶認為會有很大影響；也有14%的用戶表示現在還不好說。