豐富中小學生體育運動除了體育課還該做什么

　　有關青少年體育運動的話題似乎總有些沉重。有調查顯示，中國初中生除了體育課之外，只有8%的孩子進行課外鍛煉，遠低于日本的65%、美國的63%。差距的背后，是運動習慣的缺失，更是體育空間的被擠占和被侵蝕。

　　除了體育課，形式多樣的校園體育活動本應對學生運動興趣的培養(yǎng)及運動習慣的養(yǎng)成產生更積極的影響。但由于各地重視程度及現實條件的差異，校園體育活動難免良莠不齊。體育活動要如何開展才能真正激發(fā)學生的興趣？

　　豐富課外體育活動

　　回憶起學校剛剛舉辦的拔河比賽，北京史家小學體育老師劉悅用“壯觀”一詞來形容，“參賽的五年級每個班有40多名學生，我們要求每班派出男、女各20人參賽，其實就是鼓勵全體學生都參與進來。”

　　在國務院辦公廳印發(fā)的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）中，校園體育要“面向全體學生”被再度提及，校園體育應以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點，帶動更多人參與。

　　場地資源的限制、體育師資的匱乏自然是學校體育開展過程中的障礙。有業(yè)內人士表示，《意見》的出臺，一方面是國家重申了對學校體育、學生體質的高度重視，另一方面也折射了我國學校體育的弱勢地位和學生體質不容樂觀的現實。但即使是場地充足、師資齊備，愿意在開展校園體育方面下功夫的學校依然不多。

　　“很多學校對體育的認識是有局限性的，沒有意識到學校體育教育對孩子的影響應該是全面的。”史家小學副校長張欣欣說，如果學校意識到了這一點，又有機會體驗到這一點，可能在轉變思路上會更積極。

　　中國教育科學研究院體育衛(wèi)生藝術教育研究中心主任吳鍵建議，校園體育活動應該更多地強調參與，“培養(yǎng)學生健全的人格和社會適應能力，不能靠‘說服’，必須在實踐中‘體驗’‘歷練’‘磨練’，讓學生參與體育運動是非常重要的方式之一。”

　　劉悅說，學校既要在項目設置上動腦筋，增加趣味性和參與性，又要盡量做到賽前準備的細致周到，防止運動傷害的發(fā)生，“我們的拔河比賽由于參與的人多，都是提前一周做準備”。