很多家長認為，孩子在一二年級所學的知識是小學學習中最少的、分量最輕的，這時候應該讓孩子擁有自由的空間，等到關鍵時刻再抓一把也不遲。這類家長到了三年級大多會有一個共同感嘆，孩子的很多行為習慣已經(jīng)養(yǎng)成，很多時候已經(jīng)不再聽家長的話了，這時候再下決心要緊跟孩子，往往付出的是比別人多很多倍的努力，還不見得有效。為什么會這樣？

　　小學六年，其實可以分為三個階段：

　　一二年級，是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，以及大腦智力開發(fā)的黃金時期。

　　三四年級，是孩子由依賴父母到自立能力增強的轉型時期，會開始主動積極地接收知識，很多機智的表現(xiàn)，會不時地讓父母驚嘆。

　　五六年級，是孩子自主、全力吸收知識的時期，我們發(fā)現(xiàn)，這時候我們口頭上能教給他們的東西已經(jīng)不多了，很多解題方法，孩子已經(jīng)弄透，而我們思維還在旋轉，作為家長，在這個階段能做的，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學習空間與資料，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。

　　小學低年級，父母需要做出哪些努力？

　　如此看來，能夠讓家長的努力產(chǎn)生事半功倍之效果的也就是一二年級這個階段了。相信不論是在生活還是學習中，我們都應該能時刻感覺到孩子對我們的依賴，孩子很聽父母的話，覺得父母說的就是真理，所以尤其是在生活中行為習慣養(yǎng)成方面，父母所扮演的角色極其重要，需小心地言傳身教。

　　一年級作為孩子學習生涯中的第一個轉型期，孩子對于學習的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學校老師心目中的形象，都將直接影響到孩子性格特點的形成。很多低年級的孩子，因為父母的不重視，沒有及時意識到學習的重要性，從而在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛抬頭、不懂得聽課等表現(xiàn)，從而在開學后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結果，看到老師對優(yōu)秀學生的表揚與稱贊，孩子開始變得不自信，變得內(nèi)向起來，而這種不自信一旦形成，將很難更正。

　　在我們可控制的這個階段，先將孩子學校將要學到的一二年級知識點提前摸透，提前給孩子講解并讓孩子進行初步掌握，這樣孩子在學校進行第二次接觸時，他的表現(xiàn)會比較自信，還會得到進入學校趣味班的機會，增強對學習的興趣。

　　由于一二年級學習階段的特殊性（學校將重點放在孩子課堂表現(xiàn)的打造方面），往往學校課本上的知識點非常的少且簡單，在這個孩子智力開發(fā)的黃金時期，可以進行適當進行學科類及文體類的學習。

　　此外，還建議家長在假期適當給孩子安排練字，每天量不要多，避免影響孩子小手的成長，但是適當?shù)木毩暱梢蕴岣吆⒆拥膶懽魉俣燃熬砻婀ふ�度，提高孩子的作業(yè)質(zhì)量。