小學畢業(yè)生即將升入初中學習，踏入求學生涯的另一個階段了。為了讓孩子們能輕輕松松適應即將來臨的初中學習生活，希望能從學習適應、心理轉(zhuǎn)變、暑假準備和家長配合等各方面進行指導，爭取讓孩子成功完成小學生向中學生的轉(zhuǎn)變。

　　過渡時期，影響學生學習的因素：

　　一、主觀方面因素：

　　1、步入中學大門，開始了全新的學習生活，在新的環(huán)境下要適應群體，結(jié)交新的朋友、新的老師、新的教學方法等。

　　2、班級競爭比小學更加激烈，有部分學生對以上問題不能很好的適應，沒能進行適時的調(diào)整。

　　3、有些方面遇到困難，沒有小學那么順利，不像小學時那樣受到老師的關(guān)注，稍不順心，就對新的環(huán)境產(chǎn)生畏懼、抵觸情緒，甚至有自我封閉的心理，逃避競爭。

　　4、對自己要求不嚴格，或者學習基礎較差，競爭不過其他同學，沒有品嘗到成功的喜悅，自信心受挫。

　　5、自控能力不強。受到電子游戲、網(wǎng)絡、不良卡通書、結(jié)交了不好的朋友等外界消極因素的干擾，對學習提不起精神，上課不能專心聽講，作業(yè)不能認真完成，復習工作也不能到位。

　　二、客觀方面因素：

　　1、青少年時期是長身體、長知識的時期，也是心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。初中生處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發(fā)展的過渡階段。這是一個半幼稚、半成熟、各種心理矛盾交織的時期，是個體心理發(fā)展中多發(fā)、易發(fā)心理障礙的時期。這一時期的個體看問題還不夠全面，個性心理傾向還不夠穩(wěn)定，在個體心理發(fā)展中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。

　　2、家庭教育對孩子的影響是很大的，父母過分的照顧和呵護使孩子的耐挫力較差，產(chǎn)生了脆弱的“蛋殼心態(tài)”；同時，有部分家長認為孩子剛剛升入初中，離三年后的中考還比較遠，對孩子的平時發(fā)展沒有給予足夠的重視，往往等到孩子問題嚴重了才開始著急起來，而此時，孩子的不良習慣已經(jīng)形成。隨著社會的發(fā)展，人們競爭意識的增強，許多家長對孩子的期望值不斷升高，家長的期望與其需要相沖突時，最容易引起孩子的精神壓力。