文學(xué)名家故事:余華,我這樣走上文學(xué)道路(3)
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2016-08-30 17:43:27

我讓筆下的人物自己說(shuō)話(huà)
余華說(shuō),很多人看了他的書(shū)后問(wèn)他關(guān)于書(shū)中的人物描寫(xiě)是否有他的影子,對(duì)此,他一再?gòu)?qiáng)調(diào)人物是人物,而作者是作者。
在自己的創(chuàng)作道路上,余華給自己分了兩大階段。第一階段是從剛開(kāi)始寫(xiě)作到上世紀(jì)90年代寫(xiě)的三部長(zhǎng)篇之前,對(duì)于這個(gè)階段,余華稱(chēng)自己的寫(xiě)作風(fēng)格為“霸道”,“這段時(shí)間里我創(chuàng)作的時(shí)候是抱著人物不說(shuō)話(huà)的態(tài)度,我讓他說(shuō)什么就說(shuō)什么。”進(jìn)入20世紀(jì)90年代,當(dāng)余華開(kāi)始創(chuàng)作第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)的時(shí)候,有一天他突然發(fā)現(xiàn)自己筆下的人物開(kāi)始突然說(shuō)話(huà)了,“我當(dāng)時(shí)很奇怪,因?yàn)檫@并不是我想說(shuō)的,但他的確從我的筆下寫(xiě)出來(lái)了,當(dāng)時(shí)的感受是我只是在記錄著。”雖然還一直克制著,但小說(shuō)中人物自己的想法、自己的話(huà)語(yǔ)越來(lái)越多了,《活著》就越來(lái)越多,“到《許三觀賣(mài)血記》的時(shí)候,我就完全放開(kāi)了,隨著人物走,讓我筆下的人物自己說(shuō)話(huà)。這種感覺(jué)非常地美妙,我當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)人物是有生命的。”余華把這段時(shí)間稱(chēng)之為第二階段。
雖然一直咬定作家與筆下的人物是兩回事,但余華也承認(rèn)童年的經(jīng)歷對(duì)他的影響很大,比如在《活著》中關(guān)于人物的描寫(xiě),他認(rèn)為現(xiàn)在20多歲的小說(shuō)家不會(huì)再這樣寫(xiě)了。“童年的經(jīng)歷對(duì)一個(gè)作家有著一生的影響,童年對(duì)世界的印象就像是一張白紙?jiān)趶?fù)印機(jī)里一下復(fù)印下來(lái)一樣,而我后來(lái)所做的工作只不過(guò)是在局部做一些修改。”
在余華的文章中,干凈、簡(jiǎn)潔是他的一大特點(diǎn),那么這一特點(diǎn)是怎么來(lái)的呢?余華的答案是:音樂(lè)。“我以前不愿意寫(xiě)長(zhǎng)篇,像《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》那樣的書(shū),看了后面忘了前面,我一直認(rèn)為太復(fù)雜。但有一次我聽(tīng)到了巴赫的《馬太受難曲》,我發(fā)現(xiàn)如此宏大、如此豐富的一部交響樂(lè),采用的音樂(lè)卻是如此地簡(jiǎn)單,給人以極大的震撼。這讓我受到了很大的啟發(fā),發(fā)現(xiàn)單純是如此地有力量,后來(lái)的《許三觀賣(mài)血記》我就嘗試著用這種風(fēng)格來(lái)寫(xiě),盡量把語(yǔ)言用得簡(jiǎn)單一些。”
對(duì)于將來(lái)的寫(xiě)作會(huì)朝著什么方向走,余華說(shuō)自己也不知道,只有寫(xiě)出來(lái)了才能知道。
相關(guān)文章
- 小學(xué)1-6年級(jí)作文素材大全
- 全國(guó)小學(xué)升初中語(yǔ)數(shù)英三科試題匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)數(shù)學(xué)天天練
- 小學(xué)1-6年級(jí)奧數(shù)類(lèi)型例題講解整理匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)奧數(shù)練習(xí)題整理匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)英教案匯總
- 小學(xué)語(yǔ)數(shù)英試題資料大全
- 小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)英期末試題整理匯總
- 小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)英期中試題整理匯總
- 小學(xué)1-6年語(yǔ)數(shù)英單元試題整理匯總