請學(xué)生匯報(bào)，在書上圈一圈，說一說。

　　2、請學(xué)生自己擺一擺，算算“6+9=？”

　　觀察書上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。

　　并問學(xué)生：虛線框是做什么的？

　　3、圈一圈，算一算。

　　請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。

　　請學(xué)生匯報(bào)自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。

　　學(xué)生在開展觀察周圍的活動時(shí)，可以提出自己的想法，在分清圖形的過程中，說一說理由

　　請學(xué)生匯報(bào)，在書上圈一圈，說一說。

　　學(xué)生在說理由的過程中自然地體會到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。

　　初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾

　　基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動） 教學(xué)意圖

　　四、拓展學(xué)習(xí)

　　（深入探究） 鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

　　1、隨機(jī)報(bào)題。

　　9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =

　　選擇1-2道題，學(xué)生所以說算法。

　　學(xué)生分小組討論交流，并把掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾

　　同桌之間談?wù)勅绾胃�快算出答案�?br />
　　學(xué)生說說自己對這種題目有哪些認(rèn)識。

　　學(xué)生能比較直觀地掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾

　　五、當(dāng)堂檢測

　　（學(xué)習(xí)診斷） 指導(dǎo)完成練一練第2—5題。

　　1、第2題目的：在解決問題中鞏固進(jìn)位加法。

　　（實(shí)施方法：仔細(xì)看圖后，所以說圖意，獨(dú)立完成。）

　　2、第3題：通過登山游戲，體會到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。

　　（實(shí)施方法：小組競賽后核對答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

　　學(xué)生先自己完成書本習(xí)題，在分小組討論各自完成的情況。 學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　六、課堂小結(jié)

　　（梳理歸納） 鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

　　1、隨機(jī)報(bào)題。

　　9 + 3 = 9 + 7= 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =

　　選擇1-2道題，學(xué)生所以說算法。

　　學(xué)生思考并舉手回答 鞏固新知識

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、 完成新概念配套練習(xí)。

　　2、 完成書本練一練的習(xí)題。 有幾瓶牛奶（9加幾）

　　9 + 5 = 　　9 + 3 =　　 6 + 9 =

　　教學(xué)反思：

　　結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，看看有幾瓶牛奶，這種實(shí)際的情景，既有感性認(rèn)識的一面，又有理性認(rèn)識的一面，極好的鍛煉了學(xué)生們的實(shí)踐能力，提高了他們的自主學(xué)習(xí)的積極性。初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾是本節(jié)課的重難點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)情境以及游戲環(huán)節(jié)的形式讓學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)。