奧數(shù)網(wǎng)：北師大版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在現(xiàn)實情境中了解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的意義。

　　2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間、末尾有0的除法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。

　　3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點：

　　商中間、末尾有0的除法筆算。

　　教學(xué)難點：

　　商中間、商末尾有0的處理方法及筆算的簡便寫法格式。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　你們估一估商是幾位數(shù)。說說是怎樣估計的

　　63÷3=　　 603÷3=

　　二、探究新知

　　1、故事導(dǎo)入

　　師：這天孫大圣來到花果山，看到滿山遍野都是仙桃，他想：這么多的仙桃，一定要帶回去給猴子猴孫們嘗嘗，于是大圣手一揮，所有的桃子都進(jìn)入大圣的手心里了。

　　2、被除數(shù)是0的除法。

　　師：現(xiàn)在，樹上有多少個桃子？（0）

　　師：這時，有2只小猴子玩累了，來摘桃吃，你們說說平均每只小猴能分到幾個桃子？（0）你是怎樣做出來的？（0÷2=0）

　　師：又來了兩只小猴子，這些猴子能分到多少個桃子呢？

　�。�0、0÷4=0）

　　師：要是再來一只呢？（0、0÷5=0）剛剛是4只，那要是再來4只呢？（0、0÷8=0）

　　師：看到這兩個算式，你還能說出類似的算式嗎？ 同桌互說一個。

　　師：好，看到這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0除以任何數(shù)都得0）

　　師：你真了不起，其他小朋友看到這個結(jié)論你又補充嗎？（0除以任何不是0數(shù)都得0）

　　3、商中間有0的除法、

　　師：這四個小猴子沒吃到桃子悶悶不樂的回家了，大圣看到他們那么失望就拿出了408個桃子，誰能提一個數(shù)學(xué)問題？（平均每只猴子能分到幾個桃子？）

　　師：瞧，你提的問題和大圣的一樣，真了不起！這道題你會做嗎？你是怎樣列式的？（408÷4=）結(jié)果是多少？（102）你是怎么算的？

　　重點引導(dǎo)學(xué)生用列豎式方法解答。

　　獨立解決后，同教師板書對照，比較兩個豎式不同之處，說說自己的觀點。

　　師：咱們看看結(jié)果和口算、估算商的位數(shù)都一樣嗎？ 看來估算是可以檢驗我們計算結(jié)果的正確性的！

　　[師：你們都太了不起了，老師這有兩道題你們有信心做對嗎？

　　603÷3=　　 802÷2=

　　獨立計算，指名板演。做完的同學(xué)說計算過程。

　　師：那看看結(jié)果和我們剛才估算的位數(shù)是不是一樣。

　　4、商末尾有0的除法

　　師：剛剛的4只小猴子拿了桃子開心的走了，聽說大王在分桃子，又來了6只小猴子，大圣就又拿出840個桃子，那么平均每只小猴能分到多少個桃子？你能解決這個問題嗎？

　　獨立計算，指名到黑板上做。840÷6=

　　師：我們計算的結(jié)果和估算的位數(shù)也一樣。

　　三、鞏固練習(xí)

　　師：小朋友都知道孫悟空的絕招是七十二變，幾個小猴子想學(xué)一學(xué)，咱們看看他們變得對嗎？

　　680÷2=34　　 309÷3=13

　　師：小朋友你們真棒，老師這還有一道思考題，看看你們會不會，不過可不要犯和小猴子一樣的錯誤。

　　思考題：哪題的商最接近150？

　　906÷6=答案 745÷5=答案 480÷4=答案 447÷3=答案

　　四、本課小結(jié)

　　師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有什么收獲？