課前準備：

　　1.預習本課單詞

　　2.自學課文，讓學生提出自學中遇到的問題

　　教養(yǎng)方面：

　　1、100％學生聽說單詞：this, school, pupil, classroom, English,teacher, that

　　2、90％學生聽說句型“This is my …” “What’s this？” “What’s that？” “It’s a…”

　　教教育方面：

　　小組活動促使學生互幫互助，發(fā)展合作精神。

　　發(fā)展方面：

　　運用“This is my…”向同學介紹學校以及教室里的人和物。

　　教材分析：

　　本課是外研社三年級起點第一冊Module 6 Unit1 This is my school.本單元的主要話題是介紹School。學習怎樣來介紹自己的學校、教室、老師。（This is my school.This is my classroom.This is my English teacher.）和當不知道某物是什么的時候怎樣用英語來詢問及回答（What’s this？ What’s that？ It’s a…）。

　　本單元的語言結(jié)構(gòu)學習內(nèi)容是用句型This is my …介紹自己的學校。用句型What’s this? What’s that? It’s a …詢問并識別物品。

　　本單元的詞匯學習目標是this, school, pupil, classroom, English,teacher, that

　　本單元的功能是介紹自己的學校，詢問并識別物品。

　　本功能的語用目的是通過向他人介紹自己的學校，激發(fā)學生的愛校情感，培養(yǎng)學生具有開放的頭腦。

　　教學方法：

　　為了突破這堂課的重難點，根據(jù)小學生好奇、好動、模仿力強的特點，我主要采取了“任務型”教學法，情景教學法，韻律英語等多種方式并用的方法組織教學，讓學生采用小組交流、合作、自主、探究的學習方式，促進學生語言實際運用能力的提高。

　　教學過程：

　　一、Warming up and Revision熱身復習

　　1、師生問候：運用Good morning/afternoon.How are you? I'm fine, thank you.

　　【設計意圖：問候語是本課知識點的一個復現(xiàn)，加入問候語為學習新課作了鋪墊�！�

　　加入小組評價：Let's come to the PK stage, and see which group is the winner?

　　2、歌曲Please stand up.

　　【利用歌曲創(chuàng)設輕松愉快的英語氛圍，在歌聲中帶領學生進入英語學習的狀態(tài)，讓學生邊唱邊表演，既復習了舊知識window, door, blackboard, desk，chair，也對本課的學習做好鋪墊�！�

　　二、新課導入

　　教師指著桌子說：This is a…學生回答：desk。然后教師指著桌子說：This is a desk. 教師指著

　　門說：This is a ...學生回答：This is a door.然后指著窗戶引導學生回答This is a window.引出句型：This is …教師介紹說：當我們介紹某物的時候就用this is…并板書。

　　【設計意圖：師生對話拉近與學生的距離，營造民主、和諧的課堂氛圍并且復習了單詞window, door, desk為學習新知識做好準備。同時由師生對話引出主句型This is …】

　　三、Presentation and practice

　　1、教師：Look here , This is Zhong Yanhan’s picture.教師指著圖片上的學校說：This is my school.板書課題并領讀。Let's see which group can introduce our school? Come on, Boys and girls.（新課開始提出貫穿整節(jié)課的任務）

　　【設計意圖：帶孩子們在一開課就帶著任務去學習，體現(xiàn)了任務型教學法的運用。】

　　2、學習新單詞

　　指著圖上的學校說school,This is my school.板書school并領讀。指著教室說This is my classroom.板書classroom 并領讀。（板書在四線格里）

　　教師指著學生的桌子，引導學生回答This is my desk。指著學生的椅子，學生回答This is my chair。

　　指著自己說：Look, This is me. I’m a teacher. I’m an English teacher.板書 English teacher并領讀。

　　指著圖上教師自己的圖片，問學生Who can introduce?學生回答：This is my English teacher, Ms Cui.

　　指著圖上的小學生說：Look, This is… 學生回答：This is Zhong Yanhan.教師：Yes, He’s a pupil.板書pupil 并領讀。

　　教師：I’m a teacher. And you?學生回答：I’m a pupil.

　　【設計意圖：教師利用身邊的教學資源導入，使學生感到接近生活，輕快自然。同時，老師的適當提示，鼓勵孩子們發(fā)現(xiàn)事物也使他們感覺到學習中的自主性，師生互動順利的完成新授。】

　　3、這節(jié)課Lingling 也畫了一幅圖畫，放錄音，聽指、跟讀。找一找：What does Lingling draw in this picture?（放錄音，聽指、跟讀，回答，下面，我們來介紹Lingling的圖畫。Who can? Come to the front.讓介紹的同學戴上Lingling的頭像，開始用This is my …介紹“自己”的圖畫。（只放課文第一幅的錄音。）

　　【設計意圖：在任務的驅(qū)動下，引入課文的學習。通過Lingling畫的圖畫，幫助學生理解其故事情節(jié)，識別教室內(nèi)的物品。之后通過問題的解答層層遞進加深學生對文本的理解，幫助學生更好的了解和掌握文本，扎實的處理文本。運用真實語言，情景再現(xiàn)，同時操練本節(jié)課的重點句型：This is my…】

　　4、Chant

　　School,school,school. This is my school.

　　Classroom, classroom, classroom. This is my classroom.

　　Teachedr,teacher,teacher. This is my teacher.

　　【設計意圖：師生共同說唱，拉近了與學生的距離，提高了學生學習的積極性，此處chant的設計，有利于學生鞏固本節(jié)課的句型和詞匯。】

　　5、學習句型：What’s this? What’s that?

　　教師指著桌子問：What’s this? 學生回答：desk. 教師：It’s a desk..

　　教師指著后面的門問：What’s that? 學生回答：It’s a door.

　　教師總結(jié)：近處的東西用What’s this?提問，遠處的東西用What’s that?提問。

　　【設計意圖：利用教室內(nèi)的物品，學習新句型。將語言學習與生活實際相結(jié)合，創(chuàng)造了輕松愉悅的學習氛圍，使孩子們很自然地將注意力集中到英語課堂上�！�

　　6、歌曲練習句型

　　用兩只老虎的語調(diào)唱：

　　What’s this? What’s this?

　　It’s a window. It’s a window.

　　And what’s that? And what’s that?

　　It’s a door. It’s a door.

　　【設計意圖：利用歌曲激發(fā)學生的學習興趣，更好的練習所學句型�！�

　　7、提出問題聽錄音，聽指、跟讀、回答問題。What does Ms Smart show to lingling?

　　8、再放錄音。提出問題，聽指、跟讀、回答問題：為什么最后同學們笑了？

　　【設計意圖：提出問題，呈現(xiàn)任務，讓學生帶著任務去學習，體現(xiàn)了任務型教學法的運用。并且通過聽指、跟讀、模仿，強化詞匯的認讀并且有助于學生標準語音、語調(diào)的形成�！�

　　9、分角色朗讀課文。

　　10、小組展示。

　　（設計意圖：在任務的驅(qū)動下，學生扎實處理完文本，在接下來的環(huán)節(jié)中，將針對任務，緊密結(jié)合文本的教學目標進入拓展環(huán)節(jié)，將學生所學運用于真實的情景，以提高學生的綜合語言的運用能力。真正能用所學英語“做事”。）

　　四、拓展練習

　　1、Point, ask and answer

　　兩人一組用教室內(nèi)的物品練習句型：A:What’s this? B: It’s a… A:What’s that? B:It’s a…

　　2、Introduce our school

　　課前請學生在家里作畫，畫出自己的學校、教室、老師等，然后將畫帶到學校，在課上分組與同學相互交流，用單詞school, classroom, desk, teacher…，句型This is my…介紹自己的學校以及教室里的人和物。然后小組上臺展示。并在課后將每個人的畫貼在走廊內(nèi)展覽。最后教師要鼓勵那些有條件的同學將自己的照片、學校的照片等內(nèi)容發(fā)布在網(wǎng)上，并盡可能的模仿課文寫一些簡要的說明介紹自己和學校，并表明自己想結(jié)交世界各地朋友的愿望。如果能征求到網(wǎng)友，則鼓勵學生與他們網(wǎng)上交流，建立長期穩(wěn)固的朋友關心。

　　【設計意圖：創(chuàng)設情景，布置任務，讓學生在真實的語境中，通過生活化的任務驅(qū)動，運用本節(jié)課的重點句型，達到用語言交際的目的。同時激發(fā)了學生的愛校情感，培養(yǎng)了學生具有開放的頭腦�！浚▍R總小組評價結(jié)果）

　　五、課后作業(yè)

　　Introduce your friends

　　運用句型This is my…給家長介紹自己的好朋友。