一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。
2、寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。
3、展開(kāi)聯(lián)想，生動(dòng)形象地介紹，比比誰(shuí)寫(xiě)的發(fā)現(xiàn)最有意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白。
難點(diǎn)：展開(kāi)聯(lián)想，生動(dòng)形象地介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
三、課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生用課余時(shí)間在草叢、樹(shù)林、池塘甚至泥土里去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)過(guò)程：
習(xí)作指導(dǎo)
一、導(dǎo)入談話
1、同學(xué)們，春天來(lái)了，一只小綠鳥(niǎo)飛來(lái)了，它隨著順天的腳步，發(fā)現(xiàn)春天是多么神奇美妙的呀，師播放課件出示。
2、這是小綠鳥(niǎo)的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們你們的發(fā)現(xiàn)是什么？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？師板書(shū)習(xí)作3發(fā)現(xiàn)
二、例文引路，學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)”
導(dǎo)入：大家都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們書(shū)上的劉常寧同學(xué)也和大家一樣，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。他在小河邊玩耍，發(fā)現(xiàn)了許多讓他喜歡的東西，他還把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)了下來(lái)，寫(xiě)出了《小草中的發(fā)現(xiàn)》這篇習(xí)作。師板書(shū)：小草中的發(fā)現(xiàn)
1、輕聲地、自由地讀讀他的文章，想想他發(fā)現(xiàn)了什么。師板書(shū)：（螞蟻、甲蟲(chóng)）
2、你覺(jué)得這篇習(xí)作哪里最有意思，最有趣？
生答，師板書(shū)：新土 沙（老師邊畫(huà)直線邊說(shuō)：這是看到的，邊畫(huà)波浪線說(shuō)這是想象到的。）
你能用老師的方法把描寫(xiě)甲蟲(chóng)的句子也分別用直線和波浪線畫(huà)出來(lái)嗎？
請(qǐng)一生回答師邊板書(shū)：須 天線
須在動(dòng) 接受信息
3、大家的欣賞水平真高！小作者有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，他發(fā)現(xiàn)的是幾乎會(huì)讓人視而不見(jiàn)的螞蟻和甲蟲(chóng)，不僅如此，他還發(fā)現(xiàn)螞蟻[內(nèi)容來(lái)于Y-Y_課-件_園 ]洞口的一堆“新土”，還發(fā)現(xiàn)甲蟲(chóng)頭上的“長(zhǎng)長(zhǎng)的須”而且這個(gè)須還是不停地動(dòng)的。這些微乎其微的東西，都被作者看在了眼里，這是多么不容易的啊！所以小作者還有一雙會(huì)觀察的眼睛。
師板書(shū)：觀察
4、小作者還展開(kāi)了聯(lián)想，那一堆新土像”細(xì)細(xì)的沙“，那甲蟲(chóng)長(zhǎng)長(zhǎng)的須”像“電視機(jī)上的天線”想象它是不是在接受春天的信息。這些都是作者的想象。
師板書(shū) ： 想象
5、為什么作者能把螞蟻和甲蟲(chóng)寫(xiě)得你們有趣呢？
生答師隨機(jī)板書(shū)仔細(xì)（觀察）展開(kāi)（想象）
同學(xué)們。只要你認(rèn)真觀察，并把看到的事物展開(kāi)合理的想象，就能寫(xiě)得很有意思。寫(xiě)得有趣了。
三、各抒己見(jiàn)，細(xì)說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”
1、出示習(xí)作要求，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算寫(xiě)哪里的發(fā)現(xiàn)？
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。建議同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)清楚。出示課件（什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的；什么地方發(fā)現(xiàn)的；發(fā)現(xiàn)了什么；發(fā)現(xiàn)的東西是什么樣的；想到了什么？）
3、 集體交流，互相評(píng)議。
4、先指名一名學(xué)生交流，教師相對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。再指名一名學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)。
5、師小結(jié)： 聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)，你們比劉常寧同學(xué)還要會(huì)觀察，想象力比他還豐富，但人家能把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，變成文字。你們能嗎？好，我們先來(lái)看看本次的習(xí)作要求。根據(jù)今天的習(xí)作，老師編了個(gè)順口溜：“ 爭(zhēng)做生活有心人，處處留心細(xì)觀察。如能合理展想象，作文肯定我最棒。”題目可以自己定，如果你感興趣，也可以為習(xí)作配畫(huà)。
四、當(dāng)堂習(xí)作，
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)稿，教師來(lái)回巡視，指導(dǎo)幫助習(xí)作有困難的同學(xué)。
習(xí)作講評(píng)
一、品讀共賞，評(píng)一評(píng)。讓學(xué)生品讀自己的習(xí)作，再進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后引導(dǎo)其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
二、小組交流，議一議。先夸一夸別人習(xí)作中的閃光點(diǎn)，再互相提出中肯的改進(jìn)建議。
三、自我潤(rùn)色，改一改。根據(jù)同學(xué)們提出的建議和自己的體會(huì)，自我修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作認(rèn)真工整地抄進(jìn)作文本里。
螞蟻 新土 沙
板書(shū)：習(xí)作3（小草中）的發(fā)現(xiàn) 甲蟲(chóng)須天線
須在動(dòng) 接受信息
（仔細(xì)觀察）（展開(kāi)想象）
